探讨高职院校单独招生学生学业指导工作的思考

摘 要：高等职业院校是中国职业教育的重要部分，也是中国职业教育体系的特色组成。伴随着职业教育受到越来越多的关注，高职院校的招生和培养也成为社会大众关注的热点之一。本文在分析高职院校单独招生政策实行以来学生的发展现状的基础上，试图探讨为单独招生学生提供学业指导工作的方法。

关键词：高等职业院校 单独招生 学业指导工作

在2007年，为了进一步的发展和完善中国的高等职业教育体系，采取更为多元化和个性化的选拔机制和录取模式，教育部开始在部分高等职业院校之中展开了单独招生的试点工作。在长期的实践和经验积累的过程中，单独招生已经从单个试点向越来越多的院校发展，单独招生的规模越来越大。但伴随着这一批单独招生的学生的学习和生活，特殊的问题已被暴露，针对单独招生学生进行的学业指导工作势在必行。

一、单独招生学生的学习现状

在当前中国教育界，应试教育的阴影尚未散去，大学仍然是大部分人的主要选择，千军万马过独木桥的场景历历在目。在这个全民高考的时节，进入高等职业院校进行职业技能的培养的学生多是传统教育理念下的“失败者”。不同于国外职业教育发达国家的职业技术院校，在中国早早确定了接受职业教育的学生多是实在无法忍受准备高考的巨大压力的“失败者”或是不愿按部就班的进入大学深造的“叛逆者”，这使得在高等职业教育界，学生的心理状况和学习状况一贯都是关注的重点，在单独招生的学生之中，心理失衡、学力较低的情况更为严重。

不少通过单独招生进入职业教育的学生心中充斥着失败感和挫折感，认为自己比不上同龄人。在这种心态的影响下，学生可能出现逆反心理和逃避心理，逃避一切学习，学习意愿少，学习动力不强。为了掩盖自己的挫败感并转移自己的注意力，不少学生会沉迷于网络之中，在电脑游戏等等休闲娱乐活动之中打发时间。在这种情况下，学生在学业上常常会面对难题和挑战，而在习惯性的避退之后，学生无力应对考试，严重的甚至会难以毕业。

二、学业指导的内容

为了应对部分单独招生学生的学习状况较差的问题，必要的学业指导是非常重要的，也是学生能否顺利完成学业的关键所在。在进行学业指导的过程中，主要有以下几点内容：

1.帮助学生积极评价自己

不少成绩较差的学生都会在心理上面对着共同的问题，无法应对心理上的挫折和现实中的冷遇。例如，某名学生由于长期受到家长的责骂和同学的轻视，逐渐认同了成绩就是全部的理念，不再对无法考出好成绩的自己产生期待，碰到难题的第一反应也是“我不能”、“我做不到”，长期以来形成了恶性循环。这个成绩至上的时代，不少单独招生进入高职院校的学生已经长期面对学校老师的失望和放弃、家长的责备和埋怨，以及同学的轻视和不屑，久而久之学生自己也无法正确评价自己，常常出现评价过低、心理预期过低的状况。在进行学业指导时，教师要首先帮助学生树立信心，帮助他们正确认识自己和评价自己，远离自怨自艾和自轻自贱，只有这样才能够激发出学生的学习动力和学习热情。

2.推行趣味教学

对于不少学生来说，对学习缺乏兴趣、认为学习枯燥乏味是影响他们积极投入地进行学习的关键。针对此，教师在进行学业指导时应该将提升课堂趣味、培养出良好的学习氛围为关注的首要内容。针对学生不愿意进行重复单调的理论知识学习的情况，教师可以将理论知识与动手实践相结合，在课程之中增加实验内容和动手实践的内容，既丰富了课堂内容，也锻炼了学生的动手能力。在考核课程学习情况时，教师也应该尽量避免枯燥的考试方式，而是灵活采用包括课程报告、实践操作的比重，更多地考察学生的能力而非记忆。例如，某名学生一贯不喜欢死记硬背，而更喜欢实践操作，有着很好的动手能力。但是缺乏对理论知识的记忆导致了他一直无法在考试之中得到好成绩，久而久之，学习积极性受到打击，该名学生逐渐对学习丧失兴趣。通过改革教学方法和评价体系，课程之中增添了很多实践操作的内容，在最终考核时动手实践能力也占据了重要的比重，学生由此对学科逐渐重拾了兴趣，考试成绩的进步也增长了他的信心，给他提供了学习的新动力。

3.学业提醒

对于不少学生来说，他们并非是不想好好学习，而是在日复一日的荒废时间之中忘记了学习的紧迫性和毕业时限的逼近，这就需要教师常常对学生进行提醒。为了保证学生都能够顺利毕业，采取一定的提醒措施也是非常重要的。提醒不仅包括对学生进行学习的敦促，还包括对于学生所选科目的审核，对于学生成绩大幅度下降时的提醒，以及重要事项和毕业倒计时的提醒。在教师的提醒下，学生往往能够及时意识到时间的紧迫和自己距离目标之间的差距，能够重新回到课业上来，更好地规划自己的學习和生活。同时，学生也能够在教师的提醒之下意识到当前就业形势的严峻和技术能力的重要性，为那些对学习抱有随意态度的学生敲响警钟。例如，某一名学生在最近的考试之中出现了成绩大幅度下滑的现象，通过教师的提醒，该名学生意识到了自己已经沉迷于电子游戏之中，很久没有好好听课了，导致新知识无法理解，也无法跟上班级进度，最终导致了成绩的大幅度下滑。通过教师的提醒，该名学生深刻意识到了最近的问题，也端正了学习的态度，戒掉了网瘾，开始采取更为踏实认真的态度进行学习。

三、结语

在当前中国的高等职业教育之中，不少职业院校的学生在学习能力上表现出了一定的问题，也对学习逐渐丧失兴趣，这在单独招生的高职院校学生之中更为明显。有鉴于此，在当前的高职院校教育之中加强对于学生的学业指导工作可谓是非常重要的。成功的学业指导工作必须包括对学生心理的指导、课程教学方法和评价体系的改进和对学生状况的监督机制，需要的是优良的制度建设和教师的丰富经验实践，更需要教师对学生的关心和全身心的关注。在当前中国职业教育之中加强学业指导工作，还有赖于广大职业技术教育教师的共同努力和不断实践，创造新模式、提供新方法、面对新挑战。

参考文献：

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[2]周剑峰，邓泽燕，王叶菲. 学业指导：高校辅导员角色的新要求[J].文教资料. 2010（23）

[3] 郑祖兵.高职高专院校学生的学业指导与管理[J].学习月刊. 2006（06）

作者简介：陈耀华（1960-），男，汉族，湖北宜昌人，湖北三峡职业技术学院，副教授，研究方向：TRIZ理论与机械创新，高职学业指导。