大学生安全意识的教育和培养

刘占富

摘要：当前，大学生安全问题的发生，很大程度上是学生自身的安全意识淡薄造成的。加强学生安全意识的教育和培养，是平安校园建设的迫切需要，更是保证大学生健康成长、促进大学生全面发展的需要。

关键词：安全意识；伦理道德观念；教育和培养

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0003-02

大学生安全意识的教育是高校德育工作的一部分，旨在普及安全知识，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护和安全防范能力，确保校园的安全稳定。

1.大学生安全意识的内涵

安全意识是人们对安全问题的总的认识和观念，以及人们对其产生的评价。它既包含了人的心理因素，也包含人的伦理道德观念；既包含人的认知方式和认知水平，也包含了人的行为习惯。因此，大学生安全意识是广义安全意识中一种具体的表现，不仅通过学生的安全知识和安全评价安全态度体现出来，而且也通过学生们对安全各个方面所表现出来的兴趣，对安全的行为倾向等体现出来。

总的来说，大学生安全意识是属于意识范畴，是指大学生对安全的认知程度和认知水平，以及在他们学习生活中所体现出的对安全行为的自觉性，具体包括了大学生在学习生活中所必须具备的遵纪守法和自身修养的意识、对安全形势的认知意识、自我防范意识以及面对突发事件的应变意识。

2.大学生安全意识存在的问题

整体上讲，大学生对安全问题有一定的认识，但普遍存在着一些安全问题。他们在对待自身安全方面不够重视，缺乏安全意识，缺乏应变能力和逃生技能，防范能力不足。

2.1大学生安全意识淡薄。新时期，大学生具有人生观不明确、做事麻痹大意、遇事欠思考、社交需求强烈，但经验不足等特点。这些特点决定了大学生必然面临诸多安全问题的困惑。表现为不注重道德修养，思想麻痹，疏于自身安全防范。一些大学生忽视法律知识学习，针对实际生活中事物，存在许多法律盲区，法律观念淡薄。一些大学生基于单调的学习缺乏社会生活经验和辨别是非能力，做事急于求成、做事不思考，引发自己不安全或他人不安全。

2.2大学生安全防范能力差。新时期的大学生在家庭的保护下，很多同学没有受到过挫折，缺少防范能力；加之大学生社会经验少，思想单纯，安全意识差，容易掉以轻心成为被侵害对象。实践中许多大学生人身、财产受侵害都是防范能力低引起的，当面临安全问题时不知如何保护自己，不知如何控制侵害别人利益。大学生安全防范意识与大学生防范能力共同构成大学生安全问题的重要因素，二者相互补充，相互影响。大学生安全教育的效果，不仅要让大学生在安全问题上筑起思想防线，也要提高安全防范能力。

3.大学生安全意识教育的意义

3.1加强大学生安全意识教育，有利于推进平安校园建设。平安校园是和构建和谐社会的重要组成部分。大学生是高校教育培养的对象，是党和国家事业发展的未来建设者与接班人。通过加强大学生安全意识教育，有利于维护校园的安全稳定，营造平安校园、和谐校园的良好环境。当前，我国高校校园整体环境较好，大学校园相对处于一个稳定和谐的环境之中，各方面因素都朝着健康稳定的大方向发展。但是，影响校园稳定的不安全因素还大量存在。受不安全因素的影响，学校经常发生影响大学生人身财产安全的安全事件。因此，加强对大学生安全意识教育，促使大学生自觉树立安全意识，是构建平安校园、和谐校园的重要教育举措。

3.2加强大学生安全意识教育，有利于提高大学生的综合素质。大学生安全意识的教育是大学生正常学习与生活的基本保障，能够培养学生适应社会和自我保护的能力，提高大学生的综合素质。实践证明，具有良好的安全意识可以使大学生的综合能力得到充分发挥，而综合素质的提升又有利于大学生培养良好的安全意识，两者相互促进，相得益彰。加强对大学生进行安全意识教育，结合大学生学习和生活常遇到的安全问题让大学生对社会治安形势有真实的认识和理解，对大学生讲授安全知识，进行法制教育和自我保护知识教育，使大学生自觉地学习、掌握安全技能，做好自身的安全防范。大学生在学习和生活中会减少不安全因素的困扰，对于完善大学生自身生理、心理发展，培养高素质合格人具有重大的意义。

4.大学安全意识的培养对策

4.1发挥大学生自我教育的主观能动作用。高校安全意识教育是教育者与受教育者双向互动的过程，确保高校安全意识教育的有效开展除了要发挥教育者主导性作用外，也要发挥大学生主体性作用。个体主动性主要是由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。大学生学习安全知识的主动性是指大学生自觉自愿地参与或追求安全意识整体发展目标任务的程度，其外在表现为热情、兴趣，内在表现为责任心、职责意识等。在高校安全意识教育中，发挥大学生学习主动性，需要高校为大学生提供与其生活、学习、工作等领域紧密结合的，能够满足大学生安全需要的安全教育内容，以引起大学生的共鸣和重视，让学生真正理解安全教育不只是为了学校安全或学校要我安全，而是安全为我自己，并做到我要安全，充分发挥学生在安全意识教育过程中的主体作用，培养他们参与安全意识教育的自觉性、主动性与积极性。

4.2构建安全教育体系。高校可以根据本校实际情况和社会发展特点，构建大学生安全教育体系，形成安全教育进课堂的长效机制。第一，正式开设独立的大学生安全意识教育课程，将安全教育列入学校教学计划，并设定为大学的必修课或选修课，其学分作为是否能正常毕业的考核内容，让大学生通过正规课堂学习来培养基础安全意识。第二，组建一支专业化的安全教育教师队伍进行教育教学和教科研行动，配备具有相关专业背景及丰富工作经验的安全课程教师，同时吸收辅导员、安保人员等一线工作教师，构建既有理论教学又有实践教学的安全教育教师体系，能够根据社会现实安全教育内容情况进行及时更新和调整教育内容，达到教会大学生防范新的安全问题隐患及应对策略的目的。同时，还要加强安全教育的研究工作，以研究促进工作的开展，比如安全教育实施后，安全教育效果的评估，大学生安全意识的变化，安全教育的教学方法等等，都需要专门跟踪研究。

总之，安全教育不仅仅是安全知识的传授，更重要的是让学生真切感受到安全的重要性、提高他们辨别是非的能力及对突发事件的应对能力，所以应该从安全意识、安全思维、安全技能等多层次对大学生进行教育，提高课堂教学实效。

4.3丰富安全教育方式。大学生安全意识的培养作为一种教育实践，其教育方式和途径不仅仅局限于教室内、课堂上，也不仅仅局限于标语宣传、网络信息平台、手机媒体平台，需要大力开展安全教育方面的实践活动，在调动大学生积极性的同时让他们在具体实践中领会、感受安全及安全意识的重要性与紧迫性。安全教育实践的形式是多种多样的，既有宣传实践：即大学生走出教室，走向校园和社会，向广大生进行安全知识宣传；也有操作实践：即大学生参加具体的安全事故预防演练和安全事故处理活动。在操作型实践中，大学生可以亲身体会安全的重要性，掌握和强化基本的安全保护能力和处理安全事故的应急能力和技巧。通過具体的实践活动，大学生可以将低层次的安全意识和安全知识升华为安全事件处理能力。高校应该发动大学生，鼓励大学生积极参加安全教育实践活动，在具体的安全教育实践中丰富和提高大学生的安全知识和安全意识。

大学生安全意识教育与培养是平安校园、和谐校园建设的基础，也是大学生自身成长和发展的要求。高校要积极构建安全教育体系，丰富教育方式，同时发挥学生的主观能动性， 采取扎实有效的措施，提升大学生安全意识的教育和培养工作的水平。

参考文献：

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[2]张依国.谢小群.浅论大学生安全意识的培养[J].天府新论，2005（6）

[3]胡乐.新形势下大学生安全意识教育研究[D].晋中：山西农业大学，2014