新课改下初中语文教学中的情感教育策略研究

廖旭

摘要：情感教育作为一种新型教学方法，是初中语文教学中至关重要的一个环节，同时也是对新课程标准的一种倡导，尤其是在素质教育越发重要的今天，情感教育充分体现出了教学的本质内涵，在本文中笔者将从情感教育的涵义以及情感教育在初中语文教学中的作用出发，从情感导入、情景创设、实践培养三个方面，畅谈初中语文教学中情感教育的运用策略。

关键词：新课改；初中语文；情感教育

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0054-01

人的一切行为都是从情感开始的，情感是人类敬畏自然的开端，也是生存发展的基础，尤其是在现下这个信息充斥矛盾激化的时代中，情感犹如一丝甘泉，给予人灵心净化，因此在教学过程中，尤其是在语文这门具有人文性的学科中对学生进行情感教育，可以从本质上提升学生的文化素养，对于中学生的发展与成长具有绝佳的好处。

1.情感教育的涵义及在初中语文教学中的作用

情感教育是新课程标准中倡导的一种教学方式，指在教学过程中教师从心理学以及教育学的相关知识理论出发，按照特定的教学目的对学生展开教育活动，从而让学生获得情感、态度以及情绪方面的体验，在完成教学目标的同时实现学生情感方面的升华。而在初中语文教学中教师的情感教育主要体现在教师可以运用特定的教学方法与教学手段，将情感传递给学生，进而实现教学质量的提升[1]。首先，对学生进行情感教育有利于学生的全面发展，情感教育是一种结合了学生生理、心理等多种要素展开的语文教学，这对于身心正处于发展阶段的初中生而言可以充分的调动学生的主观因素，进而陶冶学生的志趣情操，形成积极健康的情感态度。其次，情感教育是初中教育改革的客观要求，在新课程标准中明确的提出了，在教学过程中除了要传授学生知识，还要兼顾学生的思维与情感，尤其是初中生情绪极易波动，自尊心极强，因此在语文这门具有工具性和人文性结合的学科之中，引导学生情感发展，是语文教学的意义所在。

2.新课改下初中语文教学中的情感教育策略

2.1注重导入，融入情感。初中语文教学中的情感教育体现在教材、教师、学生三个方面，而教材的挖掘无疑是情感教育的基础，教师通过对教材的有效挖掘，对学生进行情感导入，可以为学生营造良好的情感氛围，进而激发学生的学习兴趣，实现学生与作者之间的情感对话。如在学习《观沧海》这首诗歌时，教师就可以为学生描绘一个这样美好的画境，在经历了一场大战之后，诗人登上碣石之上，眺望远处茫茫的大海，大海是如此的浩瀚，竟能将山岛包围，而在看四周百草丛生、树木丰茂，树木风吹的声音似乎与大海相称，连月亮与太阳似乎都是在海上升起，这是何等的震撼，何等的灿烂，而我也实在是庆幸，能够看到此等美景，去抒发我的志向。当教师能够运用这样的语言去为学生描述这幅诗歌画面时，学生就会通过联想与诗人产生共鸣，这时学生的情绪就会被带动，从而体会这种远大的抱负与开阔的胸襟，明白曹操作为一代枭雄，能够在乱世之中，号令一方诸侯必定有其独特的智慧之处，这就是学生情感思想的一种升华。除此之外，为了能够进一步调动学生的情感，教师还可以采用情感朗读的方式，让学生把握朗读中的语调、节奏与情绪，从而用一种感性与平移的方式，让学生走入情感以及情景之中，这就是对学生进行情感教育的一种绝佳方式。

2.2创设情境，强化情感。随着网络技术与信息技术的不断发展，在教育教学中运用现代技术手段去创设情景已经成为初中语文教学中的一种常见方式，通过多媒体中图片、视频、音频的运用，让学生不知不觉的走入情景之中，这是调动学生情感体验的一种有效方法，同时也有利于课堂气氛的提升，学生可以更好的进入学习状态，这对于初中语文教学效率的提升具有重要意义[2]。

2.3注重实践，培养情感。初中语文是一门实践性很强的学科，在教学过程中除了要传授学生语文知识，更重要的是培养学生的实践能力与人文意识，而这在教学过程中无论是阅读、写作还是口语训练表达都有体现，由此可以看出学生的实践能力培养是语文教学中不可或缺的内容，而语文学习是一个漫长的积累过程，学生的学习并不仅限于教材以及课程之中，可以说生活之中皆有语文，能够引导学生走出课堂，在更广阔的语文天地中去进行语文学习，可以丰富学生的情感体验，实现内在的情感升华[3]。

4.总结

综上所述，在初中语文教学中对学生进行情感教育，不仅是出于对教学改革的一种倡导，同时也是提升学生的语文领悟能力，培养学生高尚文学情操的本质方式，有利于学生的健康成长，因此在今后的教學过程中，教师应该加大情感教育在中学语文教学中的运用。

参考文献：

[1]刘兰.初中语文教学中多元化教法运用探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2016（12）

[2]王凤香.分析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].旅游纵览（下半月）. 2016（11）

[3]郑兴林.情感教育在初中语文教学中的实施策略[J].西部素质教育.2016（22）