初中生英语词汇记忆方法研究

贺华丽

摘要：初中英语中，学生在不断地学习、掌握单词，很多教师耳提面命，对单词十分注重，却没有总结出一个系统、科学的单词记忆方法，使学生在记忆单词上效率十分低下。那么初中英语单词有什么好的记忆方法呢？下面加以分析。

关键词：初中英语；词汇记忆法；分析

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0085-01

英语单词的记忆与掌握是英语学习的基础，初中英语教学的主要任务之一就是保证学生一定量的英语基础词汇的记忆与灵活运用。单词记忆法的科学有效性是提高初中生英语单词学习水平的重点。

1.遵循一定的记忆规律来记忆单词

1.1遗忘规律记忆法。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4-7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。而我们要做的，就是让学生有计划地进行单词复习，尤其是在刚学过之后，就要进行复习，过几天再复习一次，之后隔上一周的时间在记忆一次，这样反复记忆，学生就会巩固所学的单词，夯实基础。

1.2瞬间记忆法。记忆可以分为三种类型，即瞬间记忆、短时记忆和长时记忆，瞬间记忆就是指快速、及时的记忆，虽然它存储的时间比较短，但是却发挥着重要的作用。我们在单词记忆的时候，要注意利用这种记忆法，让学生在短时间内记忆单词，明确记忆目标，限时限速的让学生记忆更多的单词，时间一长，瞬间记忆就会转化为短时记忆，逐渐转变为长时记忆。

1.3发散记忆法。也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度、多层次地立体再现单词，从而实现"二次记忆"，通过联想记住本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住 3-4 个英语单词，从而提高记忆效率。

2.按照英语单词本身规律记忆单词

2.1分解单词记忆法。很多英语单词看似很长、很复杂、很难记，只是我们没有掌握它的规律。尤其是一些单词具有一定的组成规律，比如有的有前缀，有的有后缀，而前缀和后缀都代表一定的肯定、否定或者起到某一种作用，比如前缀 in-和 un-以及 dis-表示否定的意思，agree 是同意的意思，而加上前缀 dis 则为 disagree（不同意）。学生只要掌握了这个规律，他们就会在认识原来单词的基础上认识更多的单词。

2.2利用音标记单词。音标在考试的时候不会考到，所以成为了一些教师的教学盲点。其实，利用音标不仅可以让学生学会准确的发音，还可以让学生很好地记忆单词的拼写。英语中的辅音字母跟汉语拼音很像，学生在记忆单词的时候只需重点记忆元音字母的发音，这样记忆起来既简单，又有效。

3.利用分类、组合记忆法记忆单词

3.1分类记忆。记忆英语单词时可以对其进行一个分类，比如说天气类的、季节类的、月分类的、动植物类的，这样统一分类记忆，会在记忆一个单词的时候联想到同一类的单词，有利于加深印象，拓展詞汇量。

3.2卡片记忆。让学生制作一些小卡片，上面可以写上一个复杂的单词，写上其词性、词义、音标，也可以写上一类的几个单词，让学生课余时间多拿出来看看，多看就会有印象，不用刻意地记忆。

3.3归纳词根记忆法。就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如 acting、action、active、actor、ac-tress，也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起记。

4.利用其它辅助工具记忆单词

4.1利用互联网及电子产品提高记忆效率。现在，互联网十分普及，学生家里有电脑，可以充分利用这些现代设备帮助记忆单词。教师可以让学生在课余时间利用这些互联网和电子产品来记忆单词，不仅强化了学生的学习兴趣，还让学生抓住了点点滴滴的时间，提高了记忆效率。

4.2利用多媒体辅助记忆单词。要想初中英语单词记忆印象深刻，还要靠多媒体的一些声像图文的辅助。比如，利用多媒体播放一些简单的英文歌曲，尤其是要把歌词放大，让学生在英文歌曲优美的旋律中渐渐认识歌词中的单词；还可以利用多媒体播放简单的英语电影片段，让学生提高英语语感，学会正确的发音，并更多地认识一些单词、记忆这些单词。

综上，单词记忆法在初中阶段英语教学中的重要性应当得到重视，英语教学研究者、初中英语教师乃至每一个初中生都应当在英语单词教学活动中充分发挥想象力与自主能动性，积极探索提高单词记忆效率的方法，提高初中英语教学质量。

参考文献：

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