“做中学”在小学信息技术教学中的应用实践

郭华

摘要：本文主要围绕"做中学"的概念，分析小学信息技术课程的特点。"做中学"在小学信息技术教学中的应用实践，"做中学"对小学信息技术教学的作用。通过"做中学"提高小学信息技术教学的效率，给小学信息技术教学提供一定的借鉴。

关键词：做中学；小学信息技术；实践

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0113-01

1."做中学"的概念

在传统的教学观念中认为教学就是传授知识，在教学过程中多是教师为主导，学生只是被动的接受知识。现代教育学家杜威曾指出过："知识的传授并不是单纯的口耳相传"。由此可见，知识单单依靠传授是不够的，很难达到教学的目的。在教学过程中主要还是要以学生的学为主体，让学生可以通过参与课堂学会科学知识。传统的教学模式不利于激发学生的学习兴趣，不能够让学生更好地自主合作式探究，导致学生的创造力差、思维比较固定、想象力不足，影响学生的全面发展。杜威认为："在做中学"，就是在"活动中学"、"在经验中学"，这样可以让学生可以在课堂中获得的知识与实际生活中的知识相联系，这样能够让学生可以在良好的氛围中学习，帮助学生更好地成长和发展。教学不是教师直接灌输给学生知识，而是通过创设教学情境让学生可以在课堂中自然获得知识与经验。

" 做中学" 是杜威教学思想的基本原则，在小学信息技术教学中要学会在课堂教学过程中、教学组织形式中渗透这一教学方法。贯彻落实"做中学"的教学原则，可以让信息技术教学更生动，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够更多地获得经验和知识。

2."做中学"在小学信息技术教学中的策略

2.1創设教学情况，激发学生兴趣。"兴趣是最好的老师"，小学生这一时期有很强的好奇心，教师就可以利用这一点，在教学中根据学生的心理发展的特点，充分调动学生的学习兴趣。教师可以在信息技术教学中挖掘教材中一些有趣的元素，丰富课堂教学的内容，让学生在轻松愉快的环境下学习，使整个课堂的氛围融洽。教师在上信息技术课时，要以学生为学习的主体，引导学生学习，而不是让学生被动的接受教师灌输的知识，"授人以鱼不如授人以渔"，让学生能够更好地学习信息技术知识。

2.2明确教学目标，引导学生自主合作式探究。教师在让学生"做中学"时要明确教学目标，信息技术教师主要是为让学生能够掌握基本的信息知识与技能，把自己学会的知识运用到实际应用中。比如教师在给学生讲解图片保存时，教师在备课时，要考虑到安排一些有趣味性的任务，让学生可以根据教师布置的任务完成本节课的学习。由于信息技术课堂的时间有限，教师大多是让学生自由的创作，教学环节主要是创设教学情境，让学生展示自己创作的作品，让学生可以通过教师演示的操作步骤进行创作，教师可以通过学生的提问，引导学生解决问题。教师可以让学生进行小组讨论，促进学生自主合作式探究的学习。最后教师可以通过比赛的形式，对学生进行强化训练，让学生可以有目的性的学习。这样有利于提高学生的探究能力，后天的有意识的培养和训练可以帮助学生更好地学习信息技术。信息技术教师要以学生为主体，鼓励引导学生充分发挥自身的主观能动性，自己去发现问题、分析问题、解决问题，把实践中提高自身的信息技术技能，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

2.3小组谈论学习，培养学生的合作意识。通过新课改的不断深入，在小学信息技术教学中新课标提出一切为了学生， 以学生为主体的理念，在小学阶段培养学生的合作精神很重要。在小学三年级信息技术教学的重点：一是要对信息技术进行初步的认识，信息的输入和输出保存到自己的文件夹中，二是掌握计算机的基本操作，比如用拼音写汉字、输入词组、标点符号的输入，三是处理信息的初步能力，用电脑绘图并学会保存画图。教师在教给学生基本的技能之后，鼓励学生把自己绘制的图片分享给奇特同学，让学生可以学习其他人的作品，对学生的作品进行评价。对于一些比较复杂的作品，教师可以让学生在小组中相互借鉴学习，表达自己的不同看法，从而学习到更多的信息技术知识，培养学生的合作意识，促进学生共同进步。

2.4营造学习环境。为了让学生更好地学习，教师要给学生影响良好的学习环境。正所谓"在玩中学，在学中玩"，教师要充分考虑到学生热爱游戏的心理。首先，在教学中可以引入游戏教学， 用游戏引导学生学习。这些游戏是教师有目的有意识安排的，教师可以通过动画软件营造良好的学习氛围，让学生可以通过组装图形把其变成简单的游戏。其次，在信息技术教学中教师可以让学生进行比赛通过比赛进行教学。教师可以在课前先设计好比赛的内容，比如让图画五彩缤纷，把比赛的内容融入到课堂教学中，让学生能够主动的参与到比赛中。教师也可以通过活动了解学生的学习情境，及时的帮助学生补充不熟练的知识。再次，教师可以给学生提供一个展示自我的平台，锻炼学生的信息技术技能，还能够开拓学生的视野、增强学生的综合能力，从而提高学生对信息技术的兴趣。

3.结语

综上所述，杜威提出的" 做中学" 理念在一定程度上改变了传统的教学方法，教师可以让学生主动的参与到学习中，充分发挥学生的主体地位。教师可以根据小学信息技术课程的特点，运用" 做中学" 理论，把其应用到信息技术教学的过程中，激发学生的学习兴趣，充分调动学习的主动性，让学生可以在"玩中学，在学中玩"，促进学生的全面发展。

参考文献：

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