班主任工作之我见

葛晓丹

【摘要】老师的一言一行直接影响到学生的健康发展，多与学生交流，在交流中找到更多的共同话题，拉近师生的关系。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

【关键词】班主任 期许 纪律 学习

班主任工作是一项繁琐而细致的工作，要顾及到学生的学习、生活、心理动态的方方面面都要顾及。俗话说万事开头难，良好的开端是成功的一半。对于刚刚迈入中专阶段的学生，面对新老师、新同学、新环境，心中有种全新的概念。应利用此契机向新生沟通交流，，并说明班主任对今后班级管理确定的发展方向及目标，表示出班主任对今后工作的决心和信心，使学生对今后的学习生活充满期待和信心，从而拉近师生距离，产生信任感和亲切感。

一、重视班子建设

建立班委会一般来说不急于求成，成熟一个发展一个，但我实行了一入学就基本落实班干部，暗自分工、考验，各管一行，有头有序，我认为这样施行有两个好处：

第一，干部以来就找准位置，情绪稳定，学生们刚开始也容易接受。

第二，时间过长容易形成小集团，拉选票，人为造成班子成员的不团结。

我班的班子成员在试用期过后的民主选举中选票平均超过半数以上，无一人落选，说明学生们对班子成员是认同的。做到这些就需要在物色班干部上下功夫，要做深入细致的前期工作，学生未到校之前就把学生的基本情况摸透，包括家庭情况、学习成绩、以及本人简历。

二、严肃纪律

班主任工作是先难后易，先易后难。新生入学阶段，班干部和学生都有积极性，班级较容易管理，往往没有经验的班主任在这个时期会放松管理，一开始会风平浪静，但是一旦学生相互熟悉了，适应了学校班级的生活后，弊端也随之暴露了，在这时候再加大管理程度，往往事倍功半。所以在学生刚入学的时候定下班级规章制度并严格按照其执行，只有打下好底子，才能形成遵守纪律的好习惯。

同时还要做好干部的培养教育工作。干部选好之后，还应加强管理和教育。要充分信任他们，让他们放手工作，发挥其积极性和创造精神；给其压力给其动力，让其在工作中锻炼出管理能力，在管理中摸索出经验；取得成绩时，要及时鼓励；遇到困难时，要设法帮助解决。因为学生们尚处在青春时期，思想起伏大，情绪易变，班主任应该细心观察其情绪变化，抓住时机，及时谈心，帮助其解决工作上的困难和瓶颈。

当班干部出现自己管不住自己、犯错误时，更要及时的让他们认清错误改正错误。班干部的自我管理能力越来越强，表率作用发挥得的越好，在同学中的威信才会越来越高。

三、重视学生心理教育

要做好学生管理工作，必须转变观念。对于中职学生来说，他们需要的不是声色俱厉，不是喋喋不休，而是能够理解、包容、信任他们，与他们平等对话，伴他成长的引路者。我们的学生不同于小学生，他们都有自己的思维，自尊心较强；一些言行举止都有自己的原则，很多学生的习惯很不好，如果当面严厉指责他、大吼大叫，只会有一时之效，况且老师的脾气发多了，学生也就习以为常，不当回事，时间长了还会产生逆反心理；我们应该记在心里，有计划的提出建设性意见，用幽默的语言与学生交流，更容易让学生听进建议。

班主任要发挥自身表率作用。老师的一言一行直接影响到学生的健康发展，多与学生交流，在交流中找到更多的共同话题，拉近师生的关系。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”始终以期许的目光关注着每一個学生，公平的对待每一个学生。不会因学生学习成绩差而歧视他们，更不会因为学生违纪犯错误就对他们有成见。关注每一位学生，分享他们的喜怒哀乐，耐心、引导，让学生了解到老师的良苦用心。

四、敦促学生学习

教育心理学家曾对优等生和差生在校学习情况进行过研究，发现差生在学校中的境况并不好，教师在课堂教学中有意、无意地多次剥夺了差生的学习机会。一是提的问题偏难，二是难被提问，三是好不容易被提问，又有被批评甚至冷嘲的可能。久而久之，这些学生在学习上消极了，进而，不懂的地方多起来了，最后，造成学生厌学。因此，很大一部分差生是由于缺少教师的关爱而造成的。同时，我们也看到进入职高的初中生，有不少是自知成绩不理想，在普高中，有可能跟不上，没法获得成就感的体验，正因为在之前的学校得不到关注，所以对新的学校有一定的期许，希望在中职有所发展，并获得成就感。

在学习上，不少中专生表现为不愿意接受所要学的知识以及指导其学习的老师；在学习动机上，表现为家长要他学，老师要他学，也就是说，缺少最能发挥学习有效性的内部学习动机。作为班主任可以有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。

在班级管理中，既要注重优秀学生的培养，又抓好了后进生的转化工作。越是学习差的学生内心是越渴望表扬的，班主任要发现他们的闪光点，看到他们一点点的进步，鼓励他们。

每个学生都有自己的优点，老师们只有关注这些优点，才能使学生产生上进心。因此，我们要在工作中用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，激发学生前进的动力。