浅谈学前儿童早期阅读培养的方法

吴瑜娜

摘 要：阅读是我们每个人日常生活中必不可少的一项活动，良好的阅读习惯要从小培养。对于学前儿童来说，早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，能够提高孩子的语言表达能力，人际交往能力，有利于孩子掌握阅读技巧，是孩子智慧发展的钥匙。在学前儿童掌握阅读能力的关键期，如何为他们打造良好的环境成为我们幼儿园及家庭教育中的重要课题。

关键词：早期阅读；学前儿童；教师；家庭

早期阅读是指在幼儿园语言教学中，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从幼儿兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力。孩子在阅读的过程中接受各类的信息，学习各方面的知识和技巧，为以后的学习打下良好的基础。我们需要从各个方面着手来培养。

一、做好阅读前的准備工作，引领孩子爱上阅读

兴趣是最好的老师，学期儿童的早期阅读亦是如此。一直以来，因幼儿不识字或只能识别少量的、简单的文字而产生了很多阅读障碍，因此，运用多种方法来指导幼儿阅读就显得尤为重要。

（一）为学前儿童提供丰富的阅读材料

早期阅读材料通过其自身的内容对儿童的发展产生全方位的影响，因此，早期阅读材料的选择极其重要。

1.选择孩子感兴趣的书，根据孩子各自的兴趣爱好选择适当的书。比如有的女孩子会比较喜欢芭比娃娃、公主之类的书籍，小男生会喜欢汽车，机器人、史前动物之类的书籍。阅读初期尽量满足孩子的阅读愿望，这样可以很好的保护儿童的阅读兴趣。

2.选择色彩较鲜艳，配图精美的图书。儿童阅读初期都会比较喜欢阅读这类书籍。例如，绘本作为儿童的“人生第一书”，被公认为儿童早期教育的最佳读物，是最适合幼儿阅读的图书。绘本的语言简洁精练，生动亲切，并且朗朗上口，在潜移默化中给孩子带来了学习语言的乐趣。绘本的图画部分，基本上是世界知名插画家的作品，他们运用各种不同的材质，营造适合故事情节的图画。儿童能在简单易懂的绘画中感受到生活的哲理和深刻的道理，孩子在阅读过程中，不仅享受故事，也受到美的熏陶。

3.选择有教育意义的书籍。孩子早期的很多是非观念和习惯都是在故事中建立起来的。比如在孩子的童话世界里，动物对他们而言跟人一样，比较亲切，比较容易接受。因此为孩子选择富有生命力的动物故事，特别是正面形象的故事，对培养孩子的行为习惯是很有帮助的。

4.选择语言优美的图书。对于学前儿童来说，语言优美的图书，除了可以培养孩子的语言表达能力外，还可以丰富孩子的词汇，提高孩子的内在的文学性，为儿童以后良好的交流打下基础。

5.选择认知类的图书。认知类的图书，可以增长孩子的知识。孩子见过的和没见过的，听过的和没听过的，都可以从书本中得到认识和了解。

（二）提供阅读的机会和场所

在幼儿园中应该尽量为孩子们创设温馨、舒适，易于取放的家庭式阅读环境。如：把阅读区设在安静的角落或用矮柜隔出一个半封闭的空间，地板上铺设柔软、舒适、漂亮的卡通地垫、放置两张适合的小沙发，沙发上摆放几个毛绒玩具、色彩柔和的大靠垫，尽可能地让他们拥有一个光线充足、柔和、宁静、舒适的阅读环境。老师多利用适当的机会引导儿童在阅读区尽情的享受阅读带来的乐趣。

二、保持良好的阅读环境

幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态，提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里，专心阅读，创造轻松自由的阅读环境，让儿童觉得读书是一种乐趣而不是任务，随时在阅读的过程中保持轻松欢快的心态，这样才能达到最佳的阅读效果。

（一）家庭阅读环境的创设

在家庭中应该尽量为儿童创设独立适宜的阅读空间。根据学前儿童阅读的特点，他们在进行阅读时所需要的物理空间与成年人有所不同，比较讲究童趣、温馨和舒适。因此有条件的家庭应为儿童提供书房，最好选有木地板或者地毯，然后配有柔软的沙发、低矮的板凳和书架。书架上不仅有丰富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设，要让儿童感觉到在这个环境中非常放松，感觉在这个环境中与爸爸妈妈一起讲故事、读绘本、做阅读游戏等是每天最期待的时刻。此外，作为儿童的第一位榜样人物，父母一定要以身作则，要通过自己的多读书、多看报、多去图书馆，多去书店、多与孩子交流的行为和方式，让孩子在大人的潜移默化之下爱上阅读，觉得阅读是一件轻松、有趣、有意义的事情。

（二）作为家长，亲子阅读很重要

亲子阅读是培养儿童阅读的一个重要环节，不仅强调阅读，也注重建立融洽的亲子关系，家长和孩子一起阅读，一起成长。亲子阅读也绝不是父母买书给孩子读那么简单，更需要父母亲在时间和情感上的投入。作为家长如果想要读书给孩子听，首先要及时了解好书信息并做好预习，注意书中的每一处细节并且用孩子可以理解和接受的方式进行亲子阅读，这样孩子在读和听得过程中就不会倍感压力，使得整个阅读顺利愉快地进行。

参考文献：

[1]王文静，罗良.阅读与儿童发展[M].上海：华东师范大学出版社，2010，1.

[2]邱冠华.亲子阅读[M].北京：国家图书馆出版社，2010，4.

[3]王艳芳，刘秀丽.为了孩子的语言发展[M].北京：北京师范大学出版社，2009，6.