解析提高小学语文课堂教学质量的途径

张军芳

（甘肃省武山县城关镇第三小学）

摘 要：小学语文作为小学生学习的基础课程之一，老师在实施教学时必须要按照学生的性格特点，将科学的教学方案制定出来，从而有效调动学生的积极性，从而能够达到教学目的。但是，在教学过程中由于受到传统教学观念的影响，很多小学语文老师在教学过程中，不能给学生提供更多的学习空间，因此，学生就不能感受到语文知识的魅力，这在一定程度上减少了学生学习语文的主动性与兴趣，就会导致学生的学习质量得不到提高。因此，在教学过程中，老师需要将教学观念革新，想办法提升学生的学习兴趣与学习主动性，从而提升学生的语文水平。

关键词：小学语文；教学；课堂；质量

一、小学语文教学中存在的问题

1.教师过于重视理论知识讲解

处于小学阶段的学生通常具备活泼、好动的特点，在教学过程中，如果老师采用传统教学模式进行教学，就会减少学生的主动性与积极性，就会降低教学质量。并且，很多老师在教学过程中没有给学生充足的思考时间，都是以填鸭式的教学模式开展教学，学生在被动的条件下接受知识，这就不利于学生的学习态度培养。

2.语文课堂设计不足

在语文教学过程中，老师需要按照相关的内容设计科学的教学方案，才能实现教学目标的达成，激发学生的语文学习兴趣，但是在实际的教学过程中，很多老师的专业水平比较低，他们不能准确掌握学生的心理特点，在制订教学方案时，不能满足学生的心理特点需求，这就导致学生的学习主动性受到影响。

3.教师的专业素质不高

在教学过程中，多数老师由于各种原因得不到系统性的培训，因此，在教学过程中，老师很难掌握学生的心理特点。而小学生是一个特殊年龄阶段的学生，他们的好奇心理非常强，在实施语文教学时应该抓住学生的心理特点进行教学。但是在实际教学过程中，很多老师不能有效掌握学生的心理，不能有效激发学生的兴趣，就降低了学生的学习积极性，不利于教学的开展。

二、提升小学语文教学质量的策略

1.转变教学理念

在小学语文教学过程中，老师需要革新教学理念，要提升教学质量。首先，老师可以将传统式的教学模式改变成激励模式进行教学，让学生能够在教学过程中体验语文的知识魅力，给学生更多的发展空间。其次，老师在教学过程中还要结合实际做好情境创设，给学生创建更好的学习环境。

例如，在《绝句》知识点的学习过程中，老师可以事先让学生去了解诗句中的意境，例如“船舶”“雪”等，然后，老师在以故事的方式将诗句中的意境解释给学生听，让学生能够通过自我想象感受到诗句意境之美。

2.加大对课本的分析

在教学过程中，课本内容是教学的主体，因此，老师在语文教学过程中，需要深入对课本内容进行研究，要了解文章的实际情况，此外，在教学过程中，老师需要按照自己的教学目标，设定教学的重点内容，找出更多适合小学生的语文素材，从而能够帮助学生开阔视野，培养学生的文学素养。

3.优化教学课堂

首先，在教学过程中，老师需要做课堂问题的精巧设计，要让学生具备更多的思考空间，让学生能够带着老师设计的问题进行学习，从而感受到语文的奥妙。

其次，在教学过程中，还需要按照学生的思维规律，不断强化学生的理解能力，可以同语文知识的阅读，让学生能够感受到语文知识的丰富性，从而能够在往后的学习过程中，学以致用。

最后，在教学过程中，老师还可以通过多媒体教学手段，帮助学生创建相应的学习环境，帮助学生提升他们的眼界，丰富他们的文学知识，从而为往后的学习奠定基础。

例如，在学习《早春》知识点的过程中，学生在理解“草色遥看近却无”时感觉难度比较大，因此，老师可以下载相关的视频，让学生观看，从而让学生更加深入去了解生活，了解语文。

4.增加学生语文知识储备

在语文教学过程中，想要提升学生的学习水平，就需要强化学生的语文知识积累，全面提升学生的语文认识，提升学生的语文学习积极性。但在实践过程中，知识储备不是单一的死记硬背，它需要学生在自身的基础知识上去储备这些知识。因此，在教学过程中，對于一些年级比较低的教学时，老师可以通过画画、模仿等方式去减少语文的难度，让学生能够更加容易理解文学素材内容；而对于一些年级比较高的学生，在教学过程中，老师可以以引导式的教学方式进行教学，让学生能够在问题的思考过程中，更好地理解文章内容，从而激发他们的学习热情，提高他们的学习质量。

总而言之，在教学过程中，老师需要与时俱进，不断改变传统的教学观念，要优化教学方案，唯有如此，才能提升语文课堂教学质量，才能帮助学生提升他们的学习质量。

参考文献：

[1]韩秋秋.自主探究学习在小学语文课堂中的高效应用策略[J].读与写（教育教学刊），2016（10）.

[2]谭会淑.论小学语文课堂教学的有效性[J].西部素质教育，2016（20）.

编辑 鲁翠红