浅谈“互联网+”干部教育培训

夏云

摘要：如今，随着我国经济及社会的迅猛发展，对于“互联网+”的战略实施之势也如日中天。作为整个经济社会的提速器和重大承载体，将其与教育培训相结合是十分有必要的。而如何借助“互联网+”，使一直处在传统区域的教育培训能够与时偕行、革故鼎新，以及更好地其主要渠道作用，是最近以来各个行业与领域所遇到的相同问题和引人积极思考探究的新课题[1]。文章就以下几个方面，即“互联网+”模式的含义、运用“互联网+”进行干部教育培训的发展现状以及应对“互联网+”带来的干部教育培训挑战的若干对策，来与“互联网+”干部教育培训进行浅析，便于其能够好地被运用与教育培训方面。

关键词：“互联网+”；教育培训探究；干部培训

1. “互联网+”模式的含义

首先，易观国际董事长于洋先生提出“互联网+”这一概念，并表示互联网将会以自身的影响力渗透甚至是改变其他传统领域。腾讯企业的总裁马化腾先生也解析道，“互联网+”战略平台，即利用整个强大的互联网，推陈布新，提升经济发展水平和速度，对各个行业和领域也将产生影响，是新时代的价值观与方法论。而国家总理李克强于第十二届全国人大三次会议上也相继提出“互联网+”战略实施，随之“互联网+”被提升为国家战略而为广大群众所知晓。“互联网+”的概念指，以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。而作为一种通用目的技术（General Purpose Technology），互联网与几百年前在蒸汽时代以及电力时代产生的伟大技术一样，以其巨大的影响力撼动整个经济社会，且持久又普及[2]。它充分体现了互联网与现代人自身的创新精神，积极追求先进技术及成果，并将其与经济社会各领域各行业进行高度融合，是人们老旧思想、固化理念的变革器。它促进了各个平台的跨领域合作，体现了现代生活中的公平、公正、开化等精神。

随着“互联网+”技术正逐渐进入到人们的日常生活中，传统行业相继发生了重大变革。社会化生产中的第三产业，即医疗、教育、交通、培训、教育等，在面对来自各方面的信息化技术及网络化理念的同时，也都开始重视这一发展策略，搭上“互联网+”这一超级快车，紧跟时代趋势与节奏，大力发展“大数据、云网络”等计算技术，改进服务能力，提高服务质量，提升客户满意度，通过大量信息数据资源及源源不断的精细化服务以满足客户日益增长的需求，维护好与客户之间的关系。

2. 运用“互联网+”进行干部教育培训的发展现状

2.1培训体制不够完善

第一，在安排培训时间方面，作为干部教育培训这一环节的主要负责部门，各级党校、各类行政学院为培训对象统一安排与规划了培训的时间，大多数情况下，将等级层次按照基层公务员、初任、处级、厅局级等来划分，并逐层安排培训，整个培训课程都属于一次性培训，且培训时间相对固定，一般是几个星期或几个月份，而这样的时间安排是与学习的终身性、连续性相违背的，离良好的培训目标与目的相距甚远。其次，在教学的手段方面。培训方法较为单一死板，形式不够灵活多样。通常只是把学员集中在一个教学点进行课堂培训，教学方面采用讲授式教学，主要是知识点灌输，缺乏可供集中学习的网络视频课和户外实践活动，使学员们很容易产生厌倦心理，导致培训的针对达不到要求[3]。第三，在培训内容的更新速度方面，内容更新较慢，部分老师常年常年不改变其教学方案，在最新的热点话题方面没有进行由浅入深的思考，缺乏对重大战略政策的探究，与教学相配合的科技网络技术也没有运用上，相对应其教学也缺少吸引力，内容也很难与当今社会的发展节奏以及最新政治经济观点相统一。

2.2考试机制不健全

建立完善的考核系统与机制是保障学习培训效果的关键点。而就目前来看，在干部教育培训这一方面缺少了考核测试这一程序[4]。整个培训过程只保证了学员能在规定的时间之内完成对应的听讲和学习任务，相关部门并没有在这之后制定相应的集中考核环节或者在线测试环节。而大多数公务员只是按照其规定，完成了一个时间段的教学课程或网络视频课程，各级党校、各类行政学院没有对其所学内容进行一个相对完善的在线网络学习质量评估。大部分培训在宣布结束后就彻底结束了，少数也只是在几次学习之后，或进行有关几次的调研之后完成该上交的考察报告便完事，缺乏对考察报告的有效性、针对性研究，只完成了形式上的任务，而没有更加深入地做好该考察、研究的内容。导致最终草草行事，敷衍了事。

2.3市县级党校师资力量有待提高

就目前师资方面的资源来说，现有的中央和省级党校师资学历水平相对比较高，而市县党校师资学历水平就略显低下了，对现今与教学相关的科学网络技术了解甚少。与普通高等学校相比的话，大部分党校系统师资规模和高学历水平师资在引进比例这一方面并没有明显优势。稍感欣慰的是，相对于过去而言，干部培训的学员对象文化素质有了大幅度提升。随着相关部门举行公开招募考等事宜之后，而今的干部队伍普遍呈现出学历水平高、低龄化、知识技能强等新兴特点。正在这一情形下，将会有一部分领导干部在一个任职期限内到党校轮流培训，这毫无疑问也对我们的师资力量方面提出了较高的硬性要求，要使用比如像“互联网+”之类得到广泛应用的科学技术来填补相应不足与缺陷。

3. 应对“互联网+”带来的干部教育培训挑战的若干对策

3.1运用互联网思维更新新干部教育培训理念

互联网给人们既带来了行为上的变革，又带来了思维上的变革。而何为“互联网+”思维呢？即，更新我们自身的思维方式与研究模式以快速地了解、适应大数据互联网时代，这在另一方面也显现出了互联网的整体特质——无中心据点，呈网状模式发展，与之相关联越密集，其关联价值就越大。

3.2搭建现代信息技术学习平台

就目前来看，其办学的硬件设施不能够满足现代干部学员在规模与质量上的要求，所以为干部创造一个供他们自主学习的良好环境是十分有必要的，这可以大大提高其培训效率。虽说要提倡创新，但不等同于将传统模式全部抛弃，可以在其基础之上来实现创新的目的。比如基于传统干部培训的内容，将其照搬到移動互联网平台上，比如网络视频课、手机新闻要点、在线学习软件等。最高效的方法还是云服务，可将在线网络学习系统整体上传到此平台，创建一个所有学员都能享用的云课堂，让干部们无论何时都能即享资源、在线学习或是进行阶段性测试[5]。此平台的时间碎片化特点，可保证干部学员不管是坐在办公室里还是在出差旅途中中，都能获取学习资源进行自主学习或测验。

4. 总结

领导干部是治理我国各方面，加强国家经济建设的主要力量。提高领导干部培训效率，是维持并不断提高我国治理能力水平的关键。当今社会已逐步进入大数据时代、移动互联网时代，各领导要对此趋势引起必要重视，保证干部教育培训符合现在的互联网时代要求，使干部群众们在这一时代背景下，真正发挥自身作用，维护好主要阵地。

参考文献：

[1]华冰.“互联网+”视阈下的党校干部教育培训研究[J].延边党校学报，2015，06：72-74.

[2]郑益群.提升“互联网+”干部教育培训工作的实效性[J].中共山西省委党校学报，2016，02：51-53.

[3]吕小刚.以“互联网+教育”构建行政学院干部教育培训新模式[J].教育现代化，2016，04：62-64.

[4]孟维娜.浅谈“互联网+”背景下的党校干部教育培训[J].中共南宁市委党校学报，2016，03：47-51.

[5]黄威威，崔伟.浅淡“互联网+”干部教育培训[J].党政干部学刊，2015，07：60-63.