高中生物学习方法与绿色环保思维研究

俞楚婷

摘要：生物在初中时感覺简单，但进入高中学习后，难度有所增加，在学习时常觉得吃力，甚至会造成一种误区，认为生物只要“死记”即可学好。孰不知高中生物学习要调动大脑的思考，只靠记忆无法满足学习的要求。而且我发现，在高中生物课程中涉及到很多有关绿色环保的内容，因此需要将绿色环保思维与生物有机结合才能更好的开展学习。

关键词：高中生物；学习；绿色环保；思维

随着社会的不断进步、发展，我们在获得财富的同时却换来了环境的破坏。特别是这些年，各地出现极端气候、各大城的雾霾锁城等，都敲响了生态保护的警钟。因此，我们需要将绿色环保思维融入到生物学习中，构建起环保意识。

一、高中生物学习的有关特点

高中生物有着明显的生活化特点，这也让其与其他科目间存在显著差异，形成了特有的学习方式。从总体上分析，高中生物学习具有复杂性、实践性以及生活性等几大特点。例如，高中生物中的生活性，高中生物知识很多是和自然生物有关的，在日常生活中也常有接触，而且生物的知识结构、体系很多也是源自于生活，因此其学习有着高度生活性特点。再看实践性，高中生物的知识结构、体系源自我们对自然环境的一种认识，因此有生活性特点，而生活性则决定其知识还要有着实践作用，知识运用范围广且实践性强，决定了高中生物在学习时要特别注意其实践性。因此，高中生物知识覆盖面广，由简单的自然生物至复杂的细胞结构，从复杂的细胞结构到大自然的生态循环，这些都是在学习时要特别注意的。

二、当前高中特征学习现状

1、学生不重视。与传统的“主科”相比，如数学、英语、语文等，生物对于我们大多数同学而言，仅仅是一门“副科”，学习生物的目的也在于高二过了会考即可。因此从我们自身的角度出发，大多数同学都不重视生物学习。在上课时不认真听讲，在课后更是几乎不会花时间去复习。

2、实验课缺少。生物是理论与实验相结合的学科，而且涵盖的知识很多，包括涉及物理、化学等方面的知识。但在现有的生活学习中，由于时间、条件等制约，我们很少进行实验课方面的学习，这让原来就枯燥的生物课更是变得以理论为主，在学习时提不起兴趣。

3、绿色环保理论的缺乏。高中生物学习，更多重视的是概念性问题，以及一些常识方面的学习。而很多知识点所涉及到的绿色理念却被我们自己所忽视。我们本身就不具有绿色环保的思维，因此在学习中更不会去注意到有关绿色理念的内容。

三、高中生物学习与绿色环保思维的结合

1、课程中的环保内容。和初中生物课相比，高中的生物课所涉及的范围更多、更广，理论知识也更细致＼深奥。在微观的世界中，不只是再对简单细胞结构进行了解，更多的是要深入到细胞内，对生命体征的各具体作用机理有所了解。从广义的角度来看，高中生物甚至拓展到了整个生物圈的学习，在了解完整生态系统构成及每一个物特种在生态系统中所起到的作用后对其中的能量流动进行学习，特别是涉及到了碳循环的学习以及其与温室效应的关系。例如《人与生物圈》这一节内容中，就有关于绿色植物在生物圈内所起到的作用，并且还学习了有关气候变暖、臭氧被破坏、酸雨、森林锐减等由人类所造成的世界性环境问题。最后强调了在维护生态稳定方面人类所起到的决定性作用。

2、对课本的理论知识开展系统学习。加大对生物课的理论知识学习，让自己可以建立起正确的认识观，对人和自然的关系有一个正确认识，并且了解人在生物系统中所起的使用。以此形成尊重自然的思想并构成正确的绿色环保观。例如通过对《人与生物圈》的学习后，我了解到酸雨的形成主要是因为大气中含有过高、过量的二氧化硫，而这一现象的发生主要是人类在从事生产活动中大量使用化石燃料而引起的。因此，学习这一课的目的在于告诉我们人类在生产，需要对有害气体的排放进行控制，要研究出更多可以减少、净化化工生产业的废弃排放系统，包括水体的净化等。思考这些问题，可以让我们在学习生物的过程中不断提升绿色环保的思维。

3、构建良好绿色环保理念。在高中生物的学习过程中，我们可以发现，人和自然本身就是一个不可分割的整体。人存在于自然界中，是自然的一个构成部分，人如果离开自然后无法独立存在。人类社会更是要以实现可持续良好发展为根本，要在尊重自然的基础上和自然一起和谐相处。很多事实都说明了在自然力量面前人类是渺小的，如果没有根据自然规律来办事，会对自然造成极为严重的危害。例如，美国密西西比湖由于水草过多，当地政府决定从亚洲购买鲤鱼来解决水草的问题，却未能考虑到当地没有鲤鱼的天敌，因此在处理了水草问题后却造成了鲤鱼泛滥成灾，破坏了当地的生态系统。所以，作当现代高中生，我们在学习生物理论的同时，还要构建起良好的绿色环保理论，由思想上去提升自己的环保意识。

4、在生活中的绿色生活。作为生活在当代的高中生，不单要学好理论知识，还需要把知识运用到实践中，以此更好体现知识的价值。在日常学习更要注意绿色生活、低碳出行。要时时注意贯彻绿色环保理论，从自身做起。例如，当我们写完一本本子后发现本子的背面是没有被利用的，因此可以把作业本进行裁剪，将背面充分利用，制作成草稿本或是便条本，最大限度利用纸张，不要随便浪费。还要做好节约用水、用电的工作，离开教室时要注意，人走灯灭，水龙头用完要及时关闭。提倡绿色出行，尽量选择步行或是自行车无污染的出行方式。在日常的生活中也要时时注意自己的行为，要热爱自然、保护自然。

四、结语

综上，可持续发展是当前世界一起发展的理论，实现人和自然和谐发展的前提，是人类社会实现发展的基础。因此，我认为高中生物学习最重要的目的就于在教会我们要热爱自然、保护自然，将绿色的环保思维融入到生活、学习的各方各面。要重视理论知识学习，同时注意用理论知识来指导实践活动，养成良好生活习惯并以身作则，对身边的人产生影响，让绿色环保思维可以更加深入人心。

参考文献

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