现代信息技术与小学数学教学整合的研究

摘 要：随着我国小学课程格式的不断深入，现代信息技术的教学应用将成为一个突破点。数学概念本身复杂枯燥，为了将抽象的数学概念变得具体形象，更深层次地挖掘学生潜力，小学数学教师不光要提高对自身素质的要求，也要将现代信息技术应用于教学中。本文将就这一问题进行具体的分析讨论。

关键词：小学数学 教学 现代信息技术

一、引言

现代技术越来越先进，将其运用到小学数学教学中，可以将图形、文字、视频和语音整合起来，充分利用各种教学资源。传统的教学模式已经不再适用，这种将信息技术和教学相结合的教学模式，是对传统教学模式的改革，能够更加适应现代化教育的需求。老师可以利用多媒体将数学课本的知识呈现给学生，吸引学生的注意力，开发他们的思维，最大限度激发学生学习数学的潜能。

二、小学数学教学中的信息技术应用方法

（一）有效的提升学生的学习兴趣

在数学学习过程中兴趣是最关键的因素，激发学生的兴趣让学生在快乐中学习，在传统的课堂上学生之所以会对数学学习感到厌倦就是由于数学知识本身就带有局限性与抽象性，如果教师能够打破传统的教学方法而采用新型的现代信息技术方式教学，那么得到的结果一定是可观的，小学生正处于学龄初期他们的学习能力还比较弱，因此兴趣是让他们好好学习的最关键要素，在数学教学中如果学生对内容产生了兴趣那么效果才是最明显的，教师可以让学生以兴趣为出发点，主动地获取更多知识，在信息技术的教学环境下，数学信息往往呈现出多样、立体、丰富的特点，利用现代信息技术例如：flash动画设计、幻灯片等方式在课堂上进行图形图像的演示，就能让原本复杂的问题变得简单化，让学生真正体会到数学学习中的美妙。问题情境技术也是一个好办法。创建一个含有问题的具体情境，要求学生去寻找解决这个问题的各种办法，而解决这个问题又需要用到教学的内容。问题情境可以帮助学生理论联系实际，发现事物的本质，学习的效率也得到提高。

（二）小学数学老师利用多媒体进行课前导入

老师在开始数学教学的时候，应该结合学生的特征，以学生感兴趣的事物和相关的数学知识为载体创设课前教学情境，把学生以最快速度带入课堂。另外由于小学生年龄比较小，也比较贪玩，再加上数学这门课程本身就有些枯燥，所以小学生根本做不到一节课都坚持听讲的，这势必会影响老师的数学教学效率。由此，老师可以利用多媒体创设生动的情境进行课前导入，把学生快速带入数学课堂中。例如，在学习图形的时候，老师可以利用多媒体再结合音乐将学生平常常见的图形展现一下。

（三）使小学生的实践能力得到有效提升

教师在进行数学教学时，既不能一味只教学理论脱离实际生活，又要阐明数学逻辑性的本质，应该在数学教学过程中应用信息技术，也应该多让学生参与研究、实验和实习，让学生学会运用知识解决实际问题。教师还应该帮助拓宽学生的视野增长知识，信息技术可以很好的帮助人们完成这一点，建立起问题的模型然后通过模型来解决一系列问题，例如在学习圆周长之后可以在网络上搜索关于圆周率的知识，不仅可以开阔自己的视野也能丰富自己的知识，让学生们相信只要有兴趣敢于去探究与研究就一定会取得成效。信息技术教育为学生营造了网络化的学习环境，提供给学生的是自主研究与开发的机会，在网站上有大量的资源各类网站可供下载学习，只要愿意花心思去钻研，就一定有所收获。

（四）帮助学生自主探究

为了更好的进行数学学习，要结合不同工具的运用。现代信息技术具有直观性，简易性等优点，能向学生更好地展现知识结构，引导学生实现从机械式的接受学习到主动的发现学习的跨越。这不光是学习方式的改变，更是学生的自学能力，独立思考能力，和创新能力的提高。思维能力是一个人智力的核心组成成分，数学对思维的培养有很好的作用，根据学生思维的发展规律来将数学的抽象问题变得具体化，同时作为受益者的学生应该以学习主人的方式参与，充分发挥主观能动性，主动地去发现问题解决问题，逃离“舒适圈”，不断挑战自己。要善于利用现代信息技术记录学生的成长过程，给予学生及时的反馈。

（五）发展学生的可视化思维

数学既抽象又严密，小学生的认知发展的形式主要是形象思维，还不能进行抽象思维的思考。如果教师只是像对待初中生那样单纯的进行知识的讲授，通常比较枯燥乏味学生们都不是很喜欢，同时学生对数学知识也很难理解，因此只是依靠计算机辅助教学是远远不够的，还要给数学教学的过程提供一些生动形象的材料，教师还要积极的帮助学生去观察与学习，让学生对数学知识有更深刻的认识，讲原本抽象的知识变得具体与形象，从而更好的完成学習任务。在教学过程中借助多媒体也能从本质上找到数学的规律达到启蒙学生的目的。数学教学过程是让学生获取知识的过程，让学生再获得数学理解的同时也能从思维、情感以及态度上得到进步。

三、结语

综上所述，现代信息技术可以伴随学习在数学教学中发挥巨大的作用，运用多媒体技术来教学，已经是未来教学发展的大潮流，现在已经有越来越多的学校建立了多媒体教学室，合理地使用不同的技术，可以帮助教师更好的进行知识的传达，弥补传统教学只用粉笔黑板进行知识展现的不足。教师利用多媒体进行辅助教学的时候也要做到形象、直观，适时地进行发展思维，只有摆正现代信息技术在数学课堂中的位置才能真正发挥出作用，相信在众多专业技术人员的共同努力之下，未来我国现代信息技术在小学数学教学中的应用会更加广泛，取得更大的发展。

参考文献

[1]黄柳平.小学数学信息技术运用环境下的替代策略.《广西教育A（小教版）》.2015年6期.

[2]饶昌龙，肖承娟.关于提高小学数学信息技术课堂效率的方法研究.《新课程·上旬》.2016.

作者简介

赵云桥，男，汉族，吉林长春农安人，农安县农安镇滨河中心校，小学数学教师，研究方向：小学数学。