提高小学德育质量的方法探微

叶丽容

摘 要：随着素质教育的推行，要求全面提高学生素质，尤其是提高学生的德育素质。教师要在日常教学和管理中加强德育，这成为小学教师需要思考的重要问题。作为班主任，要明确德育的重要性和教育的目标，并注重合理运用恰当的教育方法，创新教育活动，培养学生的自信心，从而提高德育质量。

关键词：小学德育；教育质量；教育方法

在21世纪的今天，社会对人才的要求也更加全面，未来的社会不但需要有技术、有能力的人，更需要有德行的人，德才兼备的人。小学生正处在人生观、世界观及价值观形成和发展的关键阶段，合理科学的德育有利于学生确立正确的政治立场，形成集体荣誉意识、民族自豪意识及正义感，实现对真理的理智追求。因此，在小学教育阶段，班主任应将德育融入每一个教育环节中，从而为学生的将来勾勒出优秀的“底稿”。

一、明确德育的重要性和目标

作为新时期的班主任，充分认识到德育的重要性是提高德育质量的前提，明确德育的目标是提高德育有效性的前提。

首先，德育具有重要的引导意义。小学生处于人生发展的基础阶段，并且有了一定的认知能力和辨别是非的能力，但他们的品德行为仍处于低级阶段，可塑性强，非常需要及时、正确的引导，否则可能导致他们朝着不良方向发展，行为出现偏差。“少年强则国强”，小学生的思维道德素质体现着我国当代的精神文明，也决定了我国未来社会的面貌和民族精神，因此，德育工作对促进儿童发展具有极其重要的作用。品德是一个人的灵魂，德育起着导向作用。德育工作的重要性不言而喻。

其次，不同阶段的德育目标也不尽相同。作为班主任，在设定德育目标时，要从细节开始，从实际出发，由低而高。小学德育的开展应建立在遵循学生心理特点的基础上，从学生的日常行为习惯入手实施规范化教育。如，可以先要求学生从点滴小事做起：按时到校，认真听讲、爱护公物，使学生的行为逐步得到强化，并将良好的行为带入家庭、社会中，久而久之，学生良好的道德习惯得以养成，从而使德育收到良好成效。

二、运用恰当的德育方法

开展德育工作要讲究一定的方法，否则就会事倍功半，教育者累，学生烦，教育效果差。根据小学生的身心发展特点，班主任应从以下两方面入手：

首先，重视榜样示范。小学生受环境和周围人物的影响很大，对其进行德育时可以有意识地让学生了解一些榜样人物，尤其是贴近学生生活的典型人物，学生能够获得更真实的感受，并且使情感得到熏陶，从而形成一种崇敬的心理。榜样的高尚德行会对学生产生巨大的感化力量，并内化为他们的道德修养。同时，也可以适当将一些“假、丑、恶”现象引入教育中，让学生辨别美与丑，做出正确的选择。这样的警示教育也能够教会学生如何拒绝一些不良风气。

其次，恰当对待缺点。很多小学生的道德行为不够完美，但这并不意味着这个学生就是坏学生，在对他们进行德育时要注意采用恰当的方法。对待学生的缺点与其不顾场合、分寸地斥责、唠叨，还不如多用些时间来发现学生身上的闪光之处。从闪光点出发，对学生进行启迪和鼓励，让这小小的星星之火点燃学生智慧的火把。如，当学生表现出对人不礼貌时，教师可以发现学生爱劳动的优点，进行激励，告诉学生其实你离完美很近了，只需要改正一些小小的缺点。这样，学生才能够带着积极的情绪接受教师的意见，并对自身行为进行纠正。

三、开展丰富的教育活动和评价

德育工作并不是一味说教，还要靠行动。小学生的德育工作应以体验为主，作为班主任可以根据班级的特点组织开展丰富有趣的教育活动，让学生在参与中深有体会，陶冶情操。这样，学生在接受理论教育的同时也能够将理论付诸实践，积极性得到激发和调动。如，可以组织学生到社区中开展志愿服务活动，关爱孤寡老人、打扫卫生等，并结合活动开展主题班会，使德育的实效性更强。德育的效果只有在实践中才能体现出来，因此，实践活动是对德育成效的检测，也是真正提高学生道德水平的重要途径。此外，德育中，学生自信心的培养也是不容忽视的。成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起点，是成功的动力。有自信心的孩子，才会具有较强的独立性，更容易通过自己的努力而取得优秀成绩。学生相信自己是一个品德优秀的人，就会在生活中、社会中不断提升自己的要求，用美好的道德品质去学习、待人接物，赢得大家的肯定和赞扬，从而更加自信，使自身的行为习惯更加完美，如此便形成人人争做道德模范的良性循环，带动整个班级良好班风的形成。

总之，通过有效的途径与方法提高德育的实效性，是一项艰巨而复杂的系统工程，教育工作者任重而道遠。如果每一个从事教育的人都能重视学校德育工作，社会中的每一个人都能关注学生德行的培养，就一定能开创学校德育工作的新局面。

参考文献：

[1]仁真古.浅谈小学德育中存在的问题及对策[J].时代教育，2010（9）.

[2]刘明和.怎样做好小学德育工作[J].时代教育，2008（7）.

编辑 孙玲娟