利用兴趣进行小学语文教学

孔祥和

在素质教育的今天，在教学中怎样能够减轻学生的学習负担和学生的作业负担，还要保证有效的教学效率就成为教学的关键。作为多年的小学语文教师，我认为在这个过程中，重要的就是学生学习兴趣的培养，兴趣是打开学生学习大门的一把金钥匙。兴趣是最好的老师，它是学生的一种心理品质，也是学生学习的重要动力。兴趣能够很好地激发学生对所学知识的求知欲，激发学生对学习的热爱，还能够培养学生对学习的自觉性和积极性。想要使学生对学习产生兴趣，教师要尽量学会给学生营造一个轻松愉悦的课堂教学气氛，尤其在课堂上，教师要热情饱满地走进课堂，用极大的热情和铿锵有力的语调来为学生讲授，使课堂变得生动、有趣。因为学生的智慧和学生的潜能需要在这种良好的学习环境之中才能够更好地发掘出来，学生只有对学习有兴趣，才能够提高学习效率。那么，怎样对学生的学习兴趣进行培养呢？

一、教师要善于运用现代化的教学手段进行教学，进而激发学生的学习兴趣

小学生的特点是喜欢好动的、有趣的事物，他们更多的是形象思维，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，在这个过渡阶段，主要还是要依靠学生的形象思维。而现代化的教学手段，就可以轻松地辅助教师将一些难以理解的知识变得具体化和形象化，把比较单一的教学方式转变成丰富多样的教学手段。多媒体有声有色、色彩鲜明，还有生动具体的形象动作，这些特点必然会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。经过多次的教学实践发现，只要在多媒体上播放与教学相关的画面或录音的时候，小学生的眼睛都闪出了光芒，注意力极其集中，马上就会被精彩的内容所吸引，产生身临其境的感觉。

比如，在讲授一些有关山水美景的课文时，单纯是书本上的文字描述很难激发学生的兴趣，此时，教师就可以利用多媒体播放与课文相关的画面，再配上轻松的音乐，这时候学生再欣赏文章就会有身临其境之感，学生对祖国大好河山的热爱之情也会油然而生。小学低年级的语文生字教学是一个重点，但这个环节的识字方法一直是枯燥乏味的，传统的教学方式使学生每节课通常只能学会六到八个生字，而运用了多媒体进行教学之后，学生在课堂上一般能够学会十二到十四个生字。这表明学生的学习效率大大提高了。多媒体教学的最大特点是节省了教师的板书时间，有效地缩短了教师的讲授时间，而学生的学习和练习的时间就相应地增多了。教师带领学生练习的时候尽量要采用一些形式多样的练习方法，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。

二、教师在课堂上要善于创设教学情境，吸引学生对本节知识的学习欲望

课堂教学中一个很重要的环节就是创设情境，激发学生的兴趣。创设情境是教师的设计是否得当，能否激起学生学习兴趣的关键所在，也是整节课成功与否的关键所在。在情境教学之中，有很多种方法，比如复习导入，就是要将上一节课的教学内容重点进行复习和提问。这样运用已有的知识做铺垫，与新知识形成一个恰当的衔接，会让学生产生自信感。如问题导入，针对本节课将要学习的课文内容，教师提出几个相应的问题，比如课文主要讲了什么内容？一共几个自然段等，这样学生带着问题去读课文，为更有效地为学好本课做铺垫。如故事导入，在讲课开始如果能够给学生讲述或者是运用多媒体给学生播放一个与本课相关的小故事，那么会很快抓住学生的思维和注意力。如题目导入，这种方法简单明了，开门见山。无论是哪一种课堂导入方法，都是为了本课的学习做准备。因为只有激发学生的学习兴趣，才会吸引学生继续学习。

三、教师也可以在课堂教学中多安排一些学习活动，激发学生的学习兴趣

小学语文这门学科，课本上的内容丰富多样，而且涉及的题材也很广泛。教师可以有效利用这一特点，在教学中设计一些教学活动，让学生参与到活动之中。可以分角色朗读，可以让学进行情景表演，可以让学生之间进行朗读比赛等。这些教学活动在课堂中的实施，可以有效活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高教学效率。小学生是一个好动的群体，他们喜动好玩，因此，如果教师在课堂教学中再安排一些有趣的小游戏，那么学生更会对学习乐此不疲。尤其是低年级的小学生，利用游戏开展教学，有利于小学生的身心发展，游戏可以使他们思维活跃，手脑并用，更有利于对知识的记忆和吸收。游戏的形式也可以是多种多样的，比如可以给学生讲有趣的小故事，让学生进行猜谜游戏，和小伙伴一起找朋友等。这些既是对学生智力的开发，又是对学生学习兴趣进行培养的有效手段。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，孔子的这句哲理名言，也说明了兴趣的重要性。兴趣是钥匙，它可以打开学生学习知识的大门，兴趣是向导，可以有效地指引学生正确地学习。因此，教师要激发学生的学习兴趣，这样能够减轻学生的学习负担，更能够提高学生的学习效率。

编辑 贺轶群