如何运用多媒体做好地理教学工作

顾宏伟

当今时代是一个计算机普及的时代，在各行各业中都离不开计算机技术的运用。现代信息技术的兴起和迅速发展，为教学的发展提供了更加广阔的空间，为教学带来了新的生机。在教学过程当中，教师要善于运用多媒体技术进行教学，使现代信息技术发挥出在教育教学中的优势。

要想在初中地理教学中运用好多媒体技术进行课堂教学，就需要教师加强自身的学习，具备基本的计算机知识和熟练的操作能力。在进行多媒体课件的制作时，要充分考虑地理教学内容的特点和学生的情况，这样才能够利用多媒体促进地理课堂教学效率的提高。笔者在初中地理教学中对多媒体技术的应用做了探索，现就此问题谈谈自己的体会。

一、在初中地理课堂教学中运用多媒体技术进行教学的意义。

地理是初中课程中的一门基本学科，它以研究地理环境为主。在地理学习中，既要学习自然环境知识、经济环境知识，还要学习社会环境知识，多种知识的学习，使得地理学科又具有较强的综合性。在初中地理学习中，地理教材涉及到的知识点多、范围广。由于初中生的年龄较小、阅历较浅，许多地理教材中出现的内容没有接触过。在授课过程当中，如何教师只是靠单纯的講解或者利用地理图册进行教学，学生在理解上必然会感到困难，长期以往就会削弱学生学习地理知识的积极性，对地理学习逐渐失去兴趣。如果地理教师在地理教学时，依照由易到难的原则，通过多媒体课件把地理知识直观地展示给学生，学生在感性上对知识先有了一定认识，在知识的接受上就会感到更加容易，对知识的掌握也会更加牢固。同时，通过多媒体把文本、图像、声音、视频等融合在一起的特点，调动了学生地理学习的兴趣，吸引了学生在地理课堂上的注意力。

二、在初中地理课堂教学中如何发挥出多媒体教学的优势。

1、在初中地理课堂教学中运用多媒体手段，要注重激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生进行不断探索的动力，具有了地理学习的兴趣一定可以提高学生学习的效率。在传统的地理教学中，教师以课堂讲授为主，所能够利用的教学工具仅仅限于粉笔、黑板、挂图等等。在这种单一的教学模式之下，学生在45分钟的课堂教学当中不能够始终把精力集中在课堂教学上，对地理学习的兴趣也不高。

在新的教学环境之下，教师要运用好多媒体教学技术，利用多媒体可以调动学生多个感官的优势，为学生创设轻松的教学氛围，激发学生的学习积极性和课堂参与性，让学生在课堂教学中能够始终保持学习的热情。只有学生能够积极参与的课堂教学，才是新课标所要求的课堂教学，才是真正有效的课堂教学。例如：在学习《认识省内区域》这一部分时，教师可以利用多媒体给学生播放西双版纳等旅游景点，让学生在欣赏中去感受，去学习。通过观赏学生有一种身临其境之感，可以提高课堂教学的效率。

2、在初中地理课堂教学中，对于抽象的知识可以运用多媒体教学。

地理知识涉及到的面广，学生们不可能对于所有的地理知识都进行亲身的感受。对于初中生来说，如此众多的地理知识给他们的学习带来了困难，尤其是一些抽象的地理知识，更为学生地理学习设置了障碍。如果教师在教学时运用好多媒体教学，把抽象的知识变得更加直观、形象，学生理解起来就好容易。例如：在学习《地球的运动》这一节时，依靠教师的讲解和借助挂图都不能够达到教学的目的，教师如果借助多媒体手段进行教学，就好达到不同的教学效果。教师可以在课前制作多媒体课件，把地球的公转、太阳直射点的回归等运动作成动画，在课上为学生播放，让学生进行观察。学生在观看多媒体的过程中，对知识一目了然，掌握了起着的规律，也对地理学习产生了兴趣。

3、在初中地理课堂教学中运用多媒体技术进行教学，要兼顾教材和学生需求，提高教学的质量。

多媒体教学是一种辅助教学手段，在地理课堂教学中运用多媒体技术进行教学是为了提高课堂教学的质量。要想达到运用多媒体教学的目的，就需要教师在运用多媒体是根据教材和学生情况进行设计。教师要研究教材和大纲，并根据学生的需要设计多媒体课件，使课堂教学既能够满足学生的需求，也能够达到新课标对教学提出的要求。这样的课堂教学必然是高效的。

通过运用多媒体教学，方便了学生对知识的理解，并且节省出了教师板书的时间，为课堂教学提供了更多的容量，学生也有更多的时间对所学知识进行消化和吸收。教师只有根据教学实际情况合理运用多媒体，一定会有助于课堂教学质量的提高。

三、在初中地理课堂教学中运用多媒体技术进行教学应注意的问题。

多媒体技术为我们的课堂教学提供了便利，但是多媒体只是一种辅助教学手段，它不是万能的。在利用多媒体技术进行教学时，教师有许多问题需要注意。

1、在运用多媒体技术进行教学时，教师不能够摒弃传统的教学手段。多媒体作为一种先进的教学手段，为我们的课堂教学注入了新的生机。但是，它也有着自身的缺陷，在教学中，教师不能只是追求教学手段的先进性，要把多媒体技术和传统的教学手段结合在一起，发挥出各自的优势。

2、在运用多媒体技术进行教学时，教师要注意和学生之间的交流互动。课堂教学是师生交流互动的过程，学生是课堂教学的主体，只有发挥出学生的课堂主体地位，增加师生之间的交流互动，才能够使课堂教学达到最佳的教学效果。但是，在多媒体教学中，许多教师只是关注于课件的播放，忽视了对学生课堂参与性的调动以及师生之间的交流互动。

教师在运用多媒体技术进行教学时，首先要正确认识多媒体，在课堂上对多媒体技术加以合理运用，从而发挥出其积极作用，有效地提高课堂教学的效率。