唱得红梅字字香,柳枝桃叶尽深藏

2017-05-26 22:26文林
中学语文(学生版) 2017年5期
关键词:时文文明老师

文林

“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”(白居易《与元九书》)时文具有浓郁的生活气息和鲜明的时代色彩,以当今社会生活为表现对象,关注时代热点,与读者心灵紧密相联,具有素材新鲜、思想向上、技法灵活等明显优势,其标题、立意、选材、结构、写法、语言等方面,都是高考作文可资借鉴的宝库。

从近年来高考作文的实际情况看,时文与高考满分作文如影随形。时文元素,在高考作文里随处可见,借鉴时文笔法为文,以新颖的形式、活泼的语言获得评卷老师好评者亦不胜枚举。

下面结合实例,谈谈高考作文怎样借鉴时文元素成就佳篇。

一、阅读时文,汲取时代血液

一是阅读针对时代热点话题有感而发的时文,积累时新素材。二是阅读体现诚信、敬业、文明、法制、和谐、平等、友善等社会主义核心价值理念的时文,可以提高考生思想素养。三是增强对各种社会现象的认识、评价能力,学习思考评价事物新角度。

【时文范例】

“手机随手拍”能否拍出

法治文明新风?

斯涵涵

11日,上海市公安局召开新闻发布会透露:公安部门正在研究推出“手机随手拍”平台,通过手机、照相机拍摄符合相关要求的照片、视频等,鼓励市民记录并提交交通违法线索。此外,相关部门还将研究把交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩。

违法停车、行人闯红灯,非机动车无牌上路、违法带人、闯红灯,是城市交通管理的顽疾,违反交通法规,损害公共安全和城市文明。

此类行为屡禁不止,缘于其“量大面广”,违法成本低、监管难度大。上海拟推出“手机随手拍”平台有奖举报,鼓励市民记录并提交交通违法线索,并将交通违法和居住证办理及个人诚信挂钩,尝试通过自媒体时代所带来的技术性变革,扭转以往监管不力的困境,有着动员社会正能量,营造文明空间的善意。

然而,对此我们须审慎对待:为了保证视频的真实可信,成为当事人违规的证据,拍摄视频有比较严格的要求:拍摄的举报视频须全面清晰反映事件发生的时间、地点、车辆号牌等信息。有效的举报视频必须保证在全过程中有明确的违章时间、过程和地理标识,同时视频画面要清晰,说实话,这已不是简单的随手拍了,而是较高层次的技术拍客了,试问有多少普通人能够做到?

按照相关法规,政府职能部门才有执法权,号召居民都来随手拍,并要求提交相关录像资料,相当于将调查取证权随意转移到公民个体身上,既有责任外包、转嫁责任之嫌,也缺乏法律依据,逾越了法律规定的职责权限。

据悉,上海相关部门还在研究,将交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩。“对于违法者,要做到监督无处不在”,言语铿锵,却有违法治精神。对于不遵守交通规则者,必须进行批评教育或处罚,但要依法依规进行。将交通违法行为和居住证办理及个人诚信挂钩,将大大影响民众的居住权、信贷权,无形中加大了处罚力度,违背了现代法治理念。

“手机随手拍”能否拍出文明新风?在全面推进依法治国的进程中,政府部门更应该以身作则,知法守法,执法护法,要恪守权力边界,不能用不符合法律的办法来治理违法行为,用不文明来遏制不文明。毕竟,正义、良好的目的也不能靠违法的手段和程序来实现。

(选自2016年5月13日《光明网》)

【借鉴点拨】一是素材积累,“手机随手拍”本身就是一則能引发多角度思考的新素材,可摘抄这个素材,并进行不同角度的点评;二是学习辩证看待问题的思维方法,作者先说“手机随手拍”尝试通过自媒体时代所带来的技术性变革,扭转以往监管不力的困境,有着动员社会正能量,营造文明空间的善意,然而话锋一转侧重分析它的不足之处,体现辩证思维特点;三是学习分析问题的角度,文章最后两段从法制的角度,倡导文明执法,为我们提供一个思考问题的新角度。

【借鉴实例】

府谷交警官方制作夸张的“表情包”目的可能是“杀鸡骇猴”。但是,这种动辄将公民肖像、行为等拿来曝光的做法,与保护个人隐私,维护公民尊严的文明社会是格格不入的。其实,这貌似新鲜“表情包”,是封建社会执法者肆意践踏百姓尊严的“示众”心态在现代执法者心里复活的表现。正因为如此,才有众多的网民对这种“新鲜”的做法,提出了质疑。对违犯交通规则的当事人,执法者根据其违法情节的轻重,依照相关法律、法规进行处罚,是完全应该的,无可非议的。但是,任何形式的处罚,都必须有法律依据,且不附带任何调侃与羞辱成分,不侵犯个人隐私,否则,就会对当事人的个人心理和社会声誉带来不良影响,甚至衍生复杂的社会问题。

(焦可馨习作《文明执法,保护违者隐私》)

【名师点评】考生借鉴《法制应是人性的低保》一文的法制思维,从法制的角度评价执法者,对陕西府谷警方制作“表情包”的做法提出质疑,强调执法过程中不应侵犯个人隐私,表现出当代中学生公民意识的觉醒,富有时代气息。

二、阅读时文,借鉴思路结构

评论式的时文,选取生活热点问题,从某个角度或侧面表现自己的看法,一般采用都会采用提出问题、分析问题、解决问题的基本思路行文。思路逐层深入,结构上表现出几个明显的层次:

(1)摆现象,提观点:引入要评论的人物或事件,简要分析并表明自己对引入的人或事的基本看法,即提出自己的观点。

(2)论意义,析本质(论危害,探根源):正面人物事件,论述现象意义、影响等,发掘人物事件的精神本质;反面人物事件,论述人物事件的危害,探求不良现象的根源等。

(3)提办法,联现实:正面人物事件,提出弘扬其精神的方法;反面人物事件,提出消除其危害措施。

(4)提倡议,下结论:正面人物事件,提出学习倡议;反面人物事件,作出定性结论。

这种行文结构,正是任务驱动型材料作文最好的借鉴模式。

【时文范例】

“老师不敢批评学生”谁之过?

张烁

不知从何时开始,老师批评学生成了个“事儿”。不信,你看最近的新闻:河南省信阳市某高中老师,因批评学生上课带手机,被学生家长殴打致右耳膜穿孔;湖北省赤壁市某初中老师,批评了一位逃课去网吧的学生,结果学生离家出走,老师苦寻6天才将其找回……

老子管教孩子,老师管教学生,自古以来天经地义,初会学话的小儿都会念“子不教,父之过;教不严,师之惰”。可现如今,老师批评学生,怎么那么容易“惹祸上身”呢?

学生做得不对,老师自然要批评,假若是非不分,如何称之为“教育”呢?问题似乎就出在这里。今天的孩子,都是每家每户的“小皇帝”“小公主”,自出生就三代六口围着转,不但习惯了对长辈呼来喝去,长辈还一副“很受用”的模样。试想,这样的孩子进入了学校,面对老师的批评,怎能坦然接受?一遇批评,孩子往往觉得受了天大的委屈,要么“揭竿而起”、离家出走,要么向家长“告状”。可悲的是,“熊孩子”背后往往是“熊大人”,一听孩子受了“委屈”,心里便老大不痛快:我都舍不得批评,你竟敢批评,那还了得?

学校的校风、校纪、学风也因此走了下坡路。笔者几次听到老师私下感慨,“现在这世道,都不敢批评学生了。”

老师不敢批评学生,受害的首先是学生本身。比如,面对校园暴力,老師如果不敢大胆出手,及时批评制止,一方面会纵容施暴学生,使其逐步走上歧途;另一方面,也会使受欺凌学生雪上加霜,造成二度伤害。同时,这也是对双方学生家庭及社会的不负责任。

老师不敢批评学生,绝非小事。学生如同树苗,如不及时修枝剪杈,极易长成“歪脖子树”。孩子不能在蜜糖和赞美声中长大,适宜的批评有百利而无一害。很多人长大后对老师充满感激,就是因为老师及时给出批评,“悬崖勒马”,避免了更严重的后果。更有意思的是,很多老师感慨,毕业后真正感恩老师者,往往是那些受批评多的学生。

在这里,有必要提醒家长一句:溺子如弑子。大多数老师是为了孩子好,很多老师的批评是“爱之深、责之切”。只要批评得对,家长就应该支持老师。况且,孔子尚且“吾日三省吾身”,孟子尚且推崇“闻过则喜”,一个成长中的孩子,做得不对、做得不好,怎么就批评不得了?反之,如果一个孩子上学时对校纪校规无所畏惧,对老师批评难以接受,等将来长大成人走向社会,能不被社会狠狠“教训”吗?能成长为有用之才吗?

当然,作为教师,还是要讲求方式方法。毕竟,批评只是手段,不是目的,能用艺术化的手段使学生变得更好,才是教育的真谛。

(选自2017年1月5日《人民日报》,有删节)

【借鉴点拨】主要借鉴本文结构层次安排:第一层,摆现象,提观点,第1、2自然段,引入因教师批评学生而引发的反常事件,并提出自己的看法“老子管教孩子,老师管教学生,自古以来天经地义”。第二层,分析原因,第2、3自然段分析“教师不敢批评学生”的原因——家庭教育“是非不分”,“熊大人”造就“熊孩子”。第三层,谈危害,第4、5自然段,分析“教师不敢批评学生”的危害——最终受害的仍然是学生自己。第四层,提建议,进良言,第5、6自然段,提醒家长,理解支持教师对孩子的正确批评,提醒教师批评学生注意方式方法。

【借鉴实例】

莫让文明哭泣

张杰

陈志成涂鸦北京景区、游客爬上唐僧师徒的头顶拍照,这些行为再次刺疼善良的网友,成为网议的热点。

这两起事件折射出中国旅游的现状:部分游客我行我素,为满足个人的一时之兴,置道德文明于不顾,随意破坏旅游景点。一道道红色印记烙在景点的肌肤上,一双双粗暴的大脚踏上了雕像的身躯……满足与自得爬上游客的脸颊,但我们可曾注意到景点眼中满满的泪水?听啊,景点在呜咽,文明正在角落里哭泣!

丢弃文明,伤景点风光。

江上清风,山间明月。耳得之而为声,目遇之而成色。清新秀丽的自然景观是造物者给我们的无尽的宝藏,我们理应惜之爱之。但现今社会中,文明之树已被自私自利之风吹得枝零叶落。诸如“到此一游”类的印记“层出不穷”,各种旅游乱现频现。不文明的旅游行为,正在一点点地侵蚀着美丽的山川,长此以往,我们将亲手毁掉自然给予我们的馈赠。

丢弃文明,降生命质量。

因果循环相依,任何结果的出现必有其因。旅游乱象的背后是个人素质的不佳,道德修养的不足。那些私欲至上的人,在破坏景观的同时,也在进行着自我贬值。“那些把灯背在背上的人,投在他们面前的必是自己的阴影。”诚如泰戈尔所言,那些把文明之灯背在背上的人,必将因公众的谴责陷入自己造成的阴影。若是怀着一颗丢了文明的心,那么生命必将黯然无光。

丢弃文明,损大国形象。

中华民族,以德兴邦。龙的传人,以德处世。中国之所以屹立于世界之林,离不开传承千年的道德与文明。不要说一记小小的涂鸦无损国家形象,你可知正是那一粒粒轻轻的雪花造成了雪崩?“你所站的地方,正是你的中国,你怎样,中国便怎样”,学者崔卫平如是说。我们每一个人都是中华民族的一分子,我们每个人的行为与国家形象息息相关,南京15岁少年在埃及卢克索神庙浮雕刻下“丁锦昊到此一游”,轮为国际笑柄的教训需要铭记。当我们外出旅行,特别是到国行旅行,更应当举止文明,言行有礼,展现中国文明的涵养与魅力。

丢弃文明的旅游乱现,损伤景点的自然风光,降低个人的道德修养,也有损害我泱泱中华礼仪之邦的形象,可以说有百害而无一益,在此,敬告将要出行的人们——不文明的举止,万万不可为!

让我们重新找回文明,为文明擦干泪水,莫让文明再为人类哭泣!

【名师点评】考生模仿《“老师不敢批评学生”谁之过?》的思路,而结构更为简明。简化了“析原因”这个环节,而集中更多的笔墨“析危害”。第一层,引材料,作分析。第1、2自然段,引入“陈志成涂鸦北京景区、游客爬上唐僧师徒的头顶拍照”等材料,指出其“不文明”的本质。第二层,析危害,第3、4、5自然段,分别从景点、个人、民族三个角度分析危害,即“丢弃文明,伤景点风光”“丢弃文明,降生命质量”“丢弃文明,损大国形象”,文章主旨逐步得到开拓。第三层,提建议,作呼应,第6、7自然段,向出行者提出建议——“不文明的举止,万万不可为!”;呼应标题,指出“为文明擦干泪水,莫让文明再为人类哭泣!”

三、阅读时文,学习分析说理

对试题材料和作文素材进行深入分析、透过现象揭示本质,一直是《考试大纲》对考生作文的明确要求,也是考生作文表现乏力之所在。时文,则往往以深入透彻的分析论述见称。如对事件形成原因的分析、对正面事件意义的分析、对反面事件危害的分析,对争议事件的辩证分析等。

【时文范例】

“吸毒明星”,不可一棒子打死

吴言

之前曝光的艺人涉毒案件,大多数是个人吸毒,只是违法并不构成犯罪。说到底,明星吸毒首先是一个法律问题,既不因其影响更大而加重处罚,也不因其明星身份而减轻处罚,一切都依法办事,该怎么处罚就怎么处罚。

一个人犯了罪,法律只能惩罚他犯罪事实本身,而不应该因此否定了这个人之后的人生。当他们刑满释放之后,跟你我一样,都应该享有法律赋予的各项合法权利。

“浪子回头金不换”,过去的事情仅能代表一个人的过去,人生还有很长的路需要走,多一些宽容,这个社会自然就多一份文明。因为宽容的背后,站着的其实是自由、互助以及平等,而这些,恰恰是我们每一个人都希望和追求的。

当然,明星吸毒对青少年有极其不良的示范作用,但一位戒毒成功的明星,能够重新在屏幕上焕发光彩,其正面的示范作用也同样不可小视。另外,虽然涉毒艺人可以复出,但观众还买不买你的账,社会舆论对你作何评价,就要另当别论了。所以,从这个角度来讲,让公众“用脚投票”或许效果更好。

(摘自《新华网》)

【借鉴点拨】作者反对将“吸毒名星”一棒子打死,从情的角度来看,体现了人性中宽容的一面;从理性的角度看,体现了思维的辩证性。作者对“吸毒明星”的过去、将来,进行了客观公正的分析:一是认为大部分“吸毒明星”是犯法,没有犯罪;二是认为要将“吸毒明星”的过去与未来分开;三是“吸毒明星”改过自新后的复出,能起到正面的示范作用;四是“吸毒明星”复出的效应,应该交由社会公众来评价。

【借鉴实例】

父母唯一的愿望就是我们未来过得好。于是,在这样的愿望的驱动下,“唯分数论”又大行其道了,与此相伴而生的则是“该打就打,该骂就骂”这种简单粗暴的家庭教育方式。父母对孩子未来的美好期待本没有错,错的是“唯分数论”这种扭曲的、背离人道的观念。

“进步就高兴,退步就打骂”的做法,也让人联想到创造了“一门三北大”的奇迹的香港狼爸。然而,在我看来,这不是奇迹而是悲剧。让孩子进了北大,却让孩子丢了童心,失了朋友,没了个性。灭了对父亲的敬重,只剩下畏惧,这无疑是家庭教育的悲剧,相比之下,“中国第一家庭教育”的周虹的鼓励教育,“脸书”的创始人扎克·伯格的以身作则的教育,不仅充满浓浓的人情味,让孩子感受到这个世界的美好,更是对孩子人格的尊重。他们不以分数为标准,重视孩子的心理健康,德行优良,创造力的迸发,情商的培养和自我人格的建立。试问,当一个人内心花开半夏,他的人生又怎会有沙漠冷冰。

(2016年高考河南满分作文《唯分数论,家庭教育之悲》)

【名师点评】论述事例体现辩证思维。批评“唯分数论”,先承认“父母对孩子未来的美好期待本没有错”,再指出由这种“期待”衍生出的“唯分数论”背离人道的错误。对于“进步就高兴,退步就打骂”的做法,也通过“一门三北大”的事例,肯定有一定的作用,再用“然而”指出其“让孩子丢了童心,失了朋友,没了个性”的错误。

四、阅读时文,创新作文语言

一是学习时文新词汇,如精神家园、洪荒之力、把脉开方、美丽中国、滚石上山、爬坡过坎……,以增强文章的时代感;二是学习时文准确性、深刻性、丰富性的语言,如采用四字短语、成语、颜语、名言警句等;三是学习时文生动形象、富有气势的语言,如比喻句、对偶句、引用句、排比句等。

【时文范例】

2017,愿你守正如初心有江河

光明网评论员

大江流日夜,慷慨歌未央。

新岁如喷薄朝阳,耀暖你的心,照亮你的眼。在天地玄黄之中,在宇宙洪荒之间,总有责任与使命的惊雷,叫人不敢相忘。时光飞驰,我们与这个时代策马扬鞭;岁月流转,我们与这个国家声息相闻。重霾之外,仍有阳光灿然;风暴之间,终有正义万钧。

这份壮丽,其来有自。

刚刚飞驰而过的365匹时光之马,见证了这个唯变不变的辽阔世界:VR技术带来的时空之辩,阿尔法狗衍生的哲学之思,脱欧与川普引发的秩序之想,共享单车与网约车激活的能量之光……存量的时代,增量的问题,梦想让人类走得更远,而烦恼让文明澎湃向前。

中国的2016,与这个激荡的时代一样恣意汪洋。开局之年起好势,换届之年换清风。面对全球经济乱云飞渡的风险,面对国内经济反弹艰难的压力,中国立足新方位,擘画新发展。框架稳定,经纬明确,家国康健。刚刚过去的这一年,我们见识了女排的“洪荒之力”、航天的“友谊小船”,G20的“中国处方”、亚投行正式开张,一带一路山呼海应、创新创业蔚然成风,80年长征胜利、95年建党历程,千万人提前就业、千万人更早脱贫……黑户少了,办证便了,创新多了,动能强了,风气好了,人心正了。正如习近平主席在新年贺词中所言:“2016年,对中国人民来说,是非凡的一年,也是難忘的一年。”

新故相推,日生不滞。改革未有穷期,奋楫会当击水。

江河奔流,日月经天。我们相信冬天总会过得去,就像没有一个春天不能抵达一样。

越是辽阔时代,越懂得悯恤人性悲欢。越是瑰丽岁月,越懂得赞赏改革鼓点。大转型的中国,在乱花迷眼的巨变中,总有不变与守恒的力量:比如守正的初心,比如价值的光芒。守正,就当信赖“奉法者强”。让权力更干净、更清爽,让权益更温润、更丰满。将一切公共利益至上的规矩和纪律挺在最前面,将一切人民至上的民本诉求摆在最前方。价值,就当信仰“心有江河”。小目标,大梦想,豪情壮志,儿女情长。在油盐酱醋的日子里有情有义,在星汉灿烂的征程上纵横四合。讲法、讲理、讲情,懂人、懂事、懂心。在这个众声喧哗又信息爆炸的时代,我们惟愿沉潜内心,看见自己;惟愿理性守序,照见世情。

今天的你我,未必“眼里常含泪水”,是因为坚信事实比情绪更关键;今天的你我,不信“有圖就有真相”,是因为深谙信息时代公共判断的游戏底线。每一次风雨兼程,未必彩霞满天;每一次翻山越岭,未必花开春暖。但,历史总以乐观主义的基因宽慰我们:这一路驰骋的日子,终不会辜负沉潜的力量。

新年总是来得不动声色又大张旗鼓,扑面而来的2017年,就愿你守正如初心有江河!

(《光明网》2017年1月1日,有删节)

【借鉴点拨】主要从以下几角方面借鉴作文语言:一是形象化词句,写“岁月”说“新岁如喷薄朝阳,耀暖你的心,照亮你的眼”,以朝阳为喻,给读者带来温暖如春的感觉;二是动感化词句,写“奋斗”说“与这个时代策马扬鞭”“在星汉灿烂的征程上纵横四合”,让读者体会到昂扬的气势,奋发的意气;三是丰富性词句,写“未来”,说“江河奔流,日月经天。我们相信冬天总会过得去,就像没有一个春天不能抵达一样”,引用化用名言警句,让读者领悟生活的哲理,感受前行的动力。四是变化式词句,写“岁月”,说“时光飞驰,我们与这个时代策马扬鞭;岁月流转,我们与这个国家声息相闻。重霾之外,仍有阳光灿然;风暴之间,终有正义万钧”,长句与短句变替出现,整齐中彰显变化之美。

【借鉴实例】

姥姥身体有恙,学生请假回家,孝心一片,有何不妥?学习固然重要,教师对学生进行严格的教育管理也无可厚非,但是,对学生应有的理解之心、关怀之情绝不应该抛弃。教育的本质在于“立德树人”,而任课教师以全力学习为由拒绝批假的行为,显然与教育的宗旨相悖。“将生死置之度外地投入学习”即是逼迫学生成为学习的机器,而冰冷的“机器人”也绝非合格的人材。雪莱曾说“当爱渐渐死去,人心不过是活着的墓穴”,当人文关怀的光芒逐渐黯淡,教育便难以让人如沐春风,这世界也会被霜雪覆盖,冰冷一片。

【名师点评】考生作文模仿时评类文章语言,具有准确、严密、有力与形容、生动相融的特点。本段以反问起,表达对任课教师做法的质疑,接着运用“固然……,但是……,显然……”逻辑严密的句式,揭示出“任课教师不准假”的本质。在以下的说理中,则引入形象化词句,如“学习的机器”“光芒逐渐黯淡”“如沐春风”“霜雪”“冰冷”,在严密的论证里融入了形象词句、情感因素;引入诗人雪莱的诗句,更是形象与哲理兼具。

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