增强高中化学课堂教学效率之我见

何用强

摘要：在新课改的背景下增强高中化学教学的效率成为了众多化学教师关注的重点。课堂是学生学习知识的主要场所，让学生在化学课堂上积极主动地参与，在学习环节中进行思考与探究，这是每一位教师当前追求的基本教学目标。要增强高中化学课堂的教学效率，可以从课堂导入、新授讲课、课堂练习、总结评价这四个方面入手。本文进行了简单的阐述。

关键词：高中化学；课堂教学；教学效率

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0189-01

在当前的高中化学课堂的教学中，教学效率低下几乎是普遍的现象。究其原因，一是教师的教学方法不当，难以引起学生的兴趣，课堂也就变成了教师的"一言堂"，二是学生的学习态度不积极，在学习时仅仅为了做题完成任务，而忽略了自身化学素养的提高。要改变这样的现状，教师就要转变以往的教学观念，采用新颖有效的手段设计教学，以保证化学教学的实效性，促进学生学习效率的提升与学习能力的发展。

1.增强课堂导入的效率

导入是课堂教学中的首要环节，对于整节课的教学起到了重要的作用。常见的课堂导入形式有联系生活导入法、谜语导入法、图片导入法、实验导入法、情境导入法、提问导入法等。在实际的课堂教学中，教师要结合课堂教学的内容采用恰当的导入方法，以激发出学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

例如，在教学《原子结构》这一节的内容时，教师就可以先借助多媒体为学生播放动画，演示卢瑟福的α粒子散射实验，让学生观察实验的现象并回答问题：①大部分粒子穿过金箔后为什么仍然沿着原来的方向前进？②为什么有少数的粒子却发生了较大的偏转？③极少数的粒子几乎是被金箔弹了回来，这是为什么？通过观察了这个实验，学生内心的求知欲也被激发了出来，他们在教师这几个问题的启发下，会积极地思考，从而可以全身心地投入到接下来的课堂学习中，有助于课堂教学效率的提升。

2.增强新授讲课的效率

新授讲课环节是整节课教学中的重点，在传授新知识的过程中，教师也不能一味地倾囊相授，而要注重与学生及时的互动，必要的时候也可以通过提问来启发学生的思维，从而使得教师的主导与学生的主体相结合，提高课堂讲授的效率，切实地保证学生的学习质量。

例如，在教学《氧化还原反应》这一节的内容时，教师就可以引导学生通过观察化合价的变化来思考氧化还原反应与元素化合价的升降有什么关系。

通过标注这几个方程式中的元素化合价变化，引导学生从化合价的升降来分析氧化还原反应。从而培养学生的观察能力以及思维能力，使其形成规律性知识的认知能力，也通过学生自己的思考与探究，使其掌握所学的知识，真正地提高学生的学习效率。

3.增强课堂练习的效率

练习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，尤其是在重点知识的讲解之后，教师要趁热打铁，让学生通过练习将所学的知识加以应用，从而帮助学生消化吸收所学的知识，真正地提高学生学习的有效性。在设计练习时，教师要注意课堂练习的难度不能太大，以免耗费太多的课堂时间，对于学生感兴趣的话题，教师也可以给予指导，然后让他们在课下继续探讨，以切实地保证课堂练习的真实有效，为高效教学的实现提供保障。

例如，在教学了《化学反应的速率和限度》这一节的内容后，教师就可以为学生出示这样的练习题："①影响化学反应速率的内因和外因分别是什么？②对于反应：mA+nB=pC+qD，υ（A）：υ（B）：υ（C）：υ（D）=。③化学反应速率受条件的影响很大，可以采用什么方法来加快化学反应速率？"通过设计这几个简单的练习题，让学生在做题时进行思考，并将所学的知识加以应用，从而可以切实地提高课堂练习的有效性，也增强学生的学习效果，使其真正做到学以致用。

4.增强总结评价的效率

总结评价是课堂教学的最后一环，也是师生进行总结反思的关键环节。在总结评价这个环节中，教师既要指导学生总结收获，提出不足，也要指导学生进行自评与互评，然后教师再在此基础上进行总结与评价，以激励学生更好地进行学习，也指导自己的教学方式方法，以使得下次课可以尽善尽美。通过自我总结与评价，师生都可以中肯而全面地认识自己，教师也可以根据学生提出的建议来改变教学的方式，从而使得课堂教学的方式更适合于学生的发展，从而在良好的师生关系中构建出高效的课堂，提高化学教学的效率。

总之，在新课程改革的背景下增强高中化学课堂的教学效率，这是当前化学教师关注的焦点，也是每一位化学教师教学的基本目标。在新的教学理念的指导下，教师要精心地设计课堂教学的各个环节，从而在师生的共同合作下增强高中化学课堂教学的效率。

参考文献：

[1]在课改过程中如何加强课堂教学[A].姜晓丽.国家教师科研专项基金科研成果（六）[C].2017

[2]浅谈如何提高高中化学教学效率[J].王青芳.学周刊.2015（28）

[3]如何提高高中化學的教学效率[J].郑艳改.学周刊.2011（09）