新课标下小学英语课堂教学探索

李攀峰

【摘要】新课标下，小学英语课堂教学的效率较为低下，为有效的改善这种现状，本文主要对新课标下小学英语课堂教学的各个阶段展开探讨和研究，希望能够为广大小学英语教师教学提供参考。

【关键词】小学英语；课堂教学；策略

随着新课程改革的不断实施，小学英语课堂教学也需要做出适当的改变，尤其是在小学英语课堂的各个教学环节之中，采取更为有效的教学方法，将会极大的提高小学英语的课堂教学效率。

一、课堂教学开始阶段分析

当小学英语课堂教学的开始阶段，教师应当引起较高的重视，注重课前教学的引导，吸引学生的注意力，让小学生能够在这段时间里集中自己的注意力，使得接下来的小学英语课堂内容教学能够更有效率。但是，在当前的一些小学英语教学中，教师并没有这样做，他们在课堂铃声一响，就开始本次课程内容的讲解，没有给学生一些缓冲的时间，同时学生也不清楚本次课程讲授的重点所在，在学习的过程中变得非常的茫然。因此，在教学的开始阶段，教师应当注意引导教学，帮助学生回顾上节课学习的内容，同时也可以用一些有趣的小游戏来调动学生学习的积极性，为本次课堂教学打好良好的基础。

二、课堂教学实施环节分析

小学英语课堂教学的实施环节是教学的主体所在，因此在小学英语课堂教中，应当对这部分给予特别的关注。

（一）全部使用英语教学

在小学英语课堂教学中，英语教师可以全部采用英语教学，虽然这种方式在才开始的时候，实行起来可能比较困难，学生理解起来比较困难，但是这种教学方式有助于培养学生的英语口语，有助于培养小学生的英语语感，对于小学生整体的英语学习有着非常大的帮助。除此之外，还能够让小学生在用英语交流的过程中，真正实现学以致用，提高对英语学习的兴趣。

（二）英语解释困难语句

在小学英语课堂教学中，有可能会出现一些理解起来特别困难的语句，此时如果教师使用汉语进行讲解，能够让学生非常容易的理解到其中的意思，但是这对于学生而言所起到的作用并不大。实质上受到两种语言文化的影响，学生理解起来出现了较大的偏差，不利于学生的灵活使用。如果教师让学生采用一些较为简单的语句来进行解释，用英语来解释英语，然后教师再对学生的解释做出纠正，可以加大学生对此知识点的印象，加深小学生对此的理解，对该知识的使用起到很好的促进作用，从而提高英语教学的效率。

（三）英语教学注重文章的意思

从整体上对英语教学进行分析，教师在教学中应注重文章的整体意思讲解，而不应当过多的纠缠于英语单词和英语语句的讲解之中。我们学习英语的目的在于今后能够在生活中灵活的应用，因此，在教学的过程中，应当注重把握文章的整体意思，从简单的文章开始逐渐的深入，让小学生在学习的过程中能够总结出一定的规律，有助于小学生对于新知识的学习和接受。但是值得注意的是，教师在教学过程中，应当注意自身的教学语言，尽可能的精练简洁，充满更多的吸引力，当学生在学习的过程中不会产生厌烦的情绪。

三、作业布置环节的优化分析

在整个教学的过程环节中，作业布置环节是最容易被教师所忽略的一个环节。教师在课堂讲解的过程中，经常会出现时间把握不到位，当下课铃声响起的时候，英语教师还在进行自己的课文内容讲解，没有留出充足的时间来进行课后的作业布置，出现匆忙布置作业或者不布置作业的情况。但是在每节课程结束后，对学生安排一定的课后作业，有助于学生对本次课程所学知识的巩固，也能够为下一次的课程教学做好准备。因此，小学英语教师应当留出足够的时间来安排课后的作业，而且安排的作业也需要教师在课前仔细的准备，才能够有效的发挥出作业布置的重要作用。例如：在“Iamhungry”这篇文章的学习中，教师可以在教学过程中，给学生观看一些常见的食物卡片，然后在课程快结束的时候，安排学生回到家之后，用英语写出自己喜欢吃的三种食物，并画出这三种食物的模样，学生在听到这个课后作业的时候，表现出了浓厚的兴趣。这种方式能够让学生在课后主动的去回顾此次课程讲授的知识，部分学生还会主动的去查找其它的食物单词，使得学生的知识面得到扩展，而且通过此次的课后作业，也能够促进教师和学生之间的交流，让教师对自己的学生更加的了解。

四、结束语

综上所述，小学英语课堂教学应当从各个教学环节入手，对每个教学环节都做出科学合理的优化，采取科学有效的教学措施，才能够使得小学英语课堂教学效率得到最大提升。

参考文献：

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