浅谈如何在小学数学教学中有效运用游戏教学模式

梁微

摘 要：游戏教学应用于小学数学课堂教学中，能够使学生积极参与课堂教学中，从而促使学生的数学学习兴趣得到有效的提高。为了小学生数学课堂学习兴趣得到有效的提高，如何在小学数学教学中渗透游戏教学是现阶段数学教师最为值得深入思考的问题。因此，小学数学教师需要加强小学数学课堂游戏教学的渗透。本文对小学数学游戏教学优势进行分析，在此基础上，对小学数学游戏教学策略进行探究，以期为小学数学教学质量的提高提供具有参考价值的建议。

关键词：小学数学 游戏教学 教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0221-01

小学数学是小学阶段尤为重要的一门基础性课程，其概念较多且抽象。因此，小学生进行小学数学学习需要一定的抽象思维能力，从而小学数学教学在数学课堂教学中，需要加强小学生思维能力的培养。游戏性教学促使小学生的学习兴趣得到有效提升，同时促使学生参与课堂教学活动，使得学生的主体地位得以体现。因此，现阶段小学数学教师需要对游戏教学策略进行探究。鉴于此，本文对“如何在小学数学教学中渗透游戏教学模式”进行探究意义重大。

1 小学数学游戏性教学的优势

小学阶段，教师将游戏教学模式应用于小学数学课堂教学中，有较多的优势。具体内容如下：

1.1 有利于小学生的学习积极性的提高

小学数学教学活动较为枯燥无味，促使小学生数学课堂学习积极性低下。游戏教学应用于小学数学课堂教学中，改变了传统的教学模式，促使学生积极参与课堂教学活动中，从而使得学生的数学学习积极性得到有效的提高[1]。教师应用游戏教学，需要适时将教学内容渗透游戏活动中，利用游戏将教学任务完成。游戏的趣味性促使学生课堂学习中热情高涨，从而使得学生数学学习效率得到有效的保障。

1.2 有利于小学生数学思维能力的提高

小学数学学习需要学生有一定的数学抽象思维能力，因此，教师在小学数学课堂教学过程中，加强小学生数学思维能力塑造。数学来源于生活，应用于生活。游戏应用与小学数学课堂教学中，小学生通过游戏在潜意识中培养数学思维能力，从而为今后的数学学习奠定夯实的基础。

1.3 优化教学环境

传统的数学课堂教学方式，教学手段单一，促使学生学习兴趣低下，从而影响了数学教师课堂教学质量。游戏教学模式的应用，促使传统教学手段得到改变，从而优化了数学课堂教学环境。游戏教学模式主要是将教学活动同游戏相结合，教师在游戏中有效完成数学教学任务，同时学生的主体地位得以体现。此外，游戏教学模式促使传统的作业方式得以改变，游戏教学模式下的作业需要学生与家长共同参与数学作业中，从而使得学生学习效果得到极大的提升，进而使得小学生教学环境得到优化。

2 小学数学教学中渗透游戏教学模式策略

小学数学教学中渗透数学教学模式，有利于学生数学学习积极性的提高及数学思维能力的提高等，因此需要教师加强数学教学中游戏教学模式策略探究。具体内容如下：

2.1 增加游戏教学时间

小学数学内容较为抽象，学生进行数学学习具有一定的难度。因此，教师在教学过程中需要采取一定的措施对数学的抽象性进行弱化。现阶段，游戏教学模式应用于小学数学课堂教学中，对数学的抽象性弱化效果十分明显，同时使得单调乏味的数学教学得到改善。例如，教师在进行分类一课教学时，教师沿用传统的教学模式进行教学，学生学习积极性将会大打折扣[2]。一旦教师增加游戏教学时间，学生将所带玩具带入课堂中，对自己的玩具进行分类，教师在此过程中，加强分类引导，从而促使学生充分掌握了分类的相关知识。

2.2 秉承学生为主的教学方式

随著小学教育的不断的改革与实施，要求学生的主体学习地位要在教学活动中得以体现，促使学生积极参与课堂教学中，从而使得学生拥有较多的时间进行思考。在小学数学课堂教学过程中，由于小学生固有的好奇心，促使小学生在新内容的学习下，不断提出各种奇思妙想的问题，就需要教师加以解答，从而促使学生数学学习兴趣得到有效的激发[3]。例如，在教学《三角形》时，教师需要让学生自行用图纸剪切出一个三角形，同时要求学生对自己裁剪的三角形进行测量，从而进行三角形面积计算。如此一来，小学通过游戏性操作，促使学生对三角形的理解更为透彻。

2.3 充分利用教学多媒体

现阶段，多媒体技术应用与小学数学课堂教学中，显得十分重要，多媒体的应用导致了教学方式的改革。数学教师通过多媒体展开游戏教学，借助声音、动画等方式，促使小学生学习积极性得到有效提高，从而提高了学生课堂学习效果。例如，在教学立体图形时，学生初次接触立体图形，其空间想象力较差，对于三维图形往往缺乏想象力，因此，在教学过程中，教师可以通过多媒体对立体图形进行展示，促使学生对立体图形有一个直观的认识，从而有利于教师的教学任务的完成。

3 结语

综上所述，游戏教学模式在小学教学中的应用，促进了传统教学方式的改变，对数学教学质量的提升具有重要意义。因此，教师需要加强注重小学数学游戏性教学策略探究，从而使得学生的学习积极性得以提高，进而提高课堂教学质量。

参考文献：

[1] 武建军.由模式结构到课堂运行的演绎——对小学数学课堂教学过程合理性建构的分析与反思[J].扬州大学学报（高教研究版），2013，S1：58-61.

[2] 杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016，16：48-49.

[3] 蒋长进.小学数学综合实践课的教学模式分析[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，09：85-86.