愈爱于教

徐艳梅+陈景志

摘 要： 教师对学生的教育是多方面的，对学生的爱同样也是多方面的。把“爱”融入教育，做到“俞爱于教”，使“爱”与“教育”达到完美的结合是教师对学生教育的有效途径之一。

关键词：教师 俞爱于教 教学 沟通

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0217-01

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“教师不懂得心理学，就如同心脏病专科医生不懂得心脏的结构。”也就是说，师生间情感的有效沟通必须建立在了解学生心理活动的基础上，只有这样教师才能做到晓之以理，动之以情，也只有这样教师才能做到寓理于情，寓爱于教。特别是在教育深化改革的今天，教师面临着更高的要求，既要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，又要使学生的身体素质和心理素质也得到健康的发展。因此，作为班集体灵魂的班主任教师就更应该充分認识到自己所承担的重要责任。

一、教师的职责 教书育人

苏霍姆林斯基曾说过：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”这让我更加深刻的懂得，教师首先关注的应该是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。不能把学生当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应当把学生看成一个正在成长过程中的人。他们有童心，有童趣，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。

二、教师如何做到“俞爱于教”

1.把“爱”融入教育，做到“俞爱于教”

我们都知道，教师爱学生程度的深浅，是衡量师德的重要标准手段之一。教师热爱学生也就是热爱教育事业。“亲其师，信其道”。一个成功的教师首先必须赢得学生的爱。为此，我不断地刻苦学习，努力完善自己，尽最大限度地建立融洽和谐的师生关系。在学习上、生活上尽可能地多关心帮助那些需要得到关心和帮助的人。特别是学困生、单亲儿童和留守儿童，对他们的“爱”倾注的更多一些，因为他们每个人都更加渴望得到别人的爱。我还深知，拥有爱心的老师才能让学生信任，让孩子亲切。于是，无论是在课内还是在课外，我都会通过自己的一言一行，让他们感受到老师的关爱和期待。特别是在生活中，我总会尽其所能给予这些孩子们无微不至地关怀，对其嘘寒问暖，尽最大限度地提供帮助。记得一天，孙丽丽（父亲残疾、母亲呆傻）同学感冒了头痛。当我得知情况后，及时和她家里联系，可她家人的电话无法接通。我没多想，立刻送她到当地医院接受治疗，并替他付了医药费，又打车将她送回了家，还嘱咐她按时吃药，好好休息。

对于这些特殊儿童。在学习上给予他们更多的指导；在交往中，鼓励他们尽量融入班集体，使其减少心灵的孤独和寂寞，保持活泼开朗的学习和生活心态，同样更加重要。因为在这些单亲儿童和留守儿童中。由于家庭环境的原因，在长时间离开父母后，往往就会产生亲情离散的孤独感，自然也就会造成情绪低落，从而严重影响他们学习的注意力。再加上缺少及时的学业辅导与心理沟通，又造成了这些孩子生活的不自信，学习兴趣不浓，成绩不理想，甚至产生厌学情绪的现象。所以，他们才更需要大家的热情帮助，更需要老师的细心呵护和无微不至的关爱。只有建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，合理调整其心理状态，只有这样，才能使他们积极地投入到集体活动中去，才能实实在在地融入到班集体之中，才能真真正正地成为班级中的一分子。再比如：闫奎宇同学还未入学时，父母就都外出打工去了。小小年纪的他就和年迈的爷爷、奶奶一起生活。由于溺爱造成了他的一些任性，上课经常溜号，不认真听讲，也不发言，作业拖拖拉拉，或者根本就不写。还有，陈思维同学从小父母离异，爸爸又长年在外打工，原本跟爸爸一起生活的他，早早就失去了家庭的温暖，而且人又孤僻不太合群，还比较懒散，不修边幅，致使班上的大部分同学不愿意与他交往。学习成绩也一直都很不好。针对这些情况我就尽可能地挤些时间，靠近他们，真心交流，帮他们辅导功课，讲他们没听懂的知识，还安排了学习优秀的学生与他们结成学习对子，解决他们在学习上遇到的困难，并监督他们的学习、帮助他们完成作业，还和他们一起参与课下活动等。久而久之，他们发生了改变，不仅能按时完成作业了，也愿意与同学接触了，同时，这些孩子的性格也渐渐地变得开朗起来。看到了他们的进步，我感到很欣慰！尽管如此，但我对这些孩子的教育和帮助始终一刻也没有放松过。对他们的点滴进步和每一个小小的闪光点，我都会及时抓住并加以宣传。把握一切可利用的时机，进行深入交流，通过循循诱导，促膝长谈，鼓励他们要听话，要努力学习，要看到自己的不断进步，不要辜负家长和老师的期望。每次交谈后我还会送他们一些小礼物以示激励。起初他们还都有些不好意思接受，但可以看出他们的脸上还是会露出幸福的笑容。

2.建立和谐融洽的师生关系

我还认为建立和谐融洽的师生关系，会让那些学困生、单亲儿童和留守儿童在学校时能尽情得到老师的关爱和同学的帮助，使之陶醉在快乐和幸福之中。长此以往，他们对同学、老师、学校产生了向往和依赖感，体会到在家所不曾有的快乐和温暖，逐渐淡化思念父母所带来的痛苦，快乐地融入到班级这个温暖的大家庭中。

三、总结

我相信每一位有爱心的教师都会尽自己的最大努力，携手共同关注单亲、留守儿童这个特殊群体，把全部的热情和爱心献给他们，帮助他们走好成长路上的每一步！

参考文献

[1]高伟.爱与认识：对教育可靠基础的追问[J].教育研究，2014，06：10-19.