高中政治教学方式创新初探

罗瑞鹏

摘要：教师的讲授对于课堂很重要，但是也不能让教师一直成为知识的发出者，学生一直做知识的接收者。在高中政治教学中，若要很好的提高学生学习效率，就应该结合实际情况，创新教学方式，为教师课堂教学提供便利。高中政治课堂教学方式直接影响了学生接受知识的情况。笔者对目前高中政治教学方式现状作简单分析，再对高中政治教学方式谈自己的一些想法。

关键词：高中政治 教学方式 创新

一、高中政治教学方式的现状

由于政治学科的特殊性，课堂教学会涉及到很多理论性强的知识以及官方的政治知识。许多政治教师不注重调动学生学习的积极性和主动性，一味地采用灌输式教学，忽视了学生在课堂中的主体地位。另一方面由于教学进度的要求，教师通常会不断追赶课堂进度，忽略了学生在课堂上的参与程度和地位，教师则取而代之成为课堂的主要角色。但是这种模式不利于激发学生的学习的意愿，学生应该逐步成为课堂的主体，从被动接受知识变为自主探究接受知识，教师需要将这种教学模式进行创新，在新课标要求的教学理念上，我们一定要落实调动学生在课堂上的积极性和主动性。

二、高中政治教学方式创新初探

（一）合作式探究教学打造更有活力的课堂

合作探究式教学方式就是在讲解政治的课堂中，教师并不是直接和同学们介绍知识全部内容，而是只对学生抛出一个问题，至于怎样解决这个问题，则需要同学们之间进行探讨，从而获得相应的政治知识点和相应知识点引发的原理。合作探究式教学方法的思想理念就是把学生作为课程的主要构架，教师起辅助作用，使学生有更多参与课堂的机会。经过实践证明，这是一种提高课上效果的优质教学方式，能很好的提升高中政治的教学效果和教学质量，是一种创新的教学方式。比如在讲解高中政治“恩格尔系数”这一知识点的时候，教师可以先将学生们分成小组，让不同组的学生将自己的系数进行计算，然后组内将系数做成统计表格，再让小组派出一个人去汇报，在计算系数后可以让学生自己将知识点带入自己的数据结果，让他们自己再去寻找相关数据资料，合作对恩格尔系数的意义进行探究，进一步去探索恩格尔系数对我国经济情况的象征意义。再进一步分析我国经济情况的发展，教师要注意在课堂对学生们的分组，不能将排名靠前的学生都放到一组，将排名靠后的学生放在另外一组，小组成员分工要清楚。合作探究式教学是老师为学生假设一个场景，把学习和思考的机会交还给学生，所以可以使学生在学习的过程中发挥自己对知识的理解情况，加强自己的理解和分析逻辑，开拓视野提升自己的能力。

（二）用质疑带动进步

教师要对学生提出的质疑予以肯定和耐心的讲解，有质疑说明有思考，所以教师在进行政治知识讲解的时候要注意对问题的设问。政治看起来是一个枯燥的科目，但是却乐趣多多，教师可以通过设置问题来吸引学生进行学习，在进行教学时，教师可以抱着一定目的和学生进行沟通，不断向学生抛出问题，引导学生自己思考问题，培养学生的思维方式。如教师在讲解高一政治必修一人民币升值这一内容的时候，教师不要直接将人民币升值，意味着同量外币兑换的本币减少的影响告诉学生，教师可以先问“我们国家的出口情况不好的时候，说明了什么？”学生自然会想到，我国出口情况不好肯定是东西贵，那么东西贵就说明一单位的外币能买的我国东西少了。教师可以进一步提问：“国外一单位的外币能买的我国东西少了说明什么？”学生自然会想到说：“他们的钱不值钱了”下一步就会想到人民币升值，这样捋顺下来就顺理成章。學生根据教师的设问不断去思考，自然记得东西也就多了，记知识点的时间也就久了。下一步教师再总结讲解人民币升值带来的有利和不利影响，采用同样设问的办法也可引出人民币贬值带来的有利和不利的影响。这种提问质疑教学方式能够触类旁通，提高课堂教学效率。

（三）营造良好的课堂氛围，让学生敢于创新

课堂氛围是影响学成课堂参与度的重要因素。如果学生感到课堂氛围不够和谐，总是怕说错话，那么学生就不可能放心大胆的发言，这对学生的独立思考能力的培养是非常不利的。所以创新教育要营造和谐轻松的课堂气氛，建立一个良好的师生关系和同学关系，这样会让学生想要说的话能够大胆的表达出来。所以教师应该尊重每一个同学的发言，并且尽量鼓励每位同学的每次发言，消除他们的恐惧感。教师还应该关注同学之间的关系，有的学生在课堂上的一些比较新颖的言论可能会得到教师的鼓励和表扬，但是在同学眼里却是出风头，进而影响了同学们之间的关系。因此，教师要深入到每一个学生之间去，观察和倾听每一个同学的见解，然后创造机会让学生有更多合作的机会，引导学生参与到课堂中来，消除同学们之间的抵触和不信任思想，把心思都放到学习中去，促使学生积极质疑大胆创新。

三、高中政治教学方式创新的重要性

在课堂上，教师应该鼓励学生由被动的接受转为主动地汲取吸收知识，时代在进步，人们的教育理念也在不断进步，传统的教学方式也逐步在改变。创新的政治课堂教育理念越来越受到教育者的重视。这种教育理念能够培养学生的政治思维扩展学生的学习层次，有利于学生综合素质的提高。对教学方式创新的进行不是对传统教育方式的否定，而是与传统教学方式的完美结合。教师在高中教学要对课堂有自己的把握，不断充实和创新自己的教学方式，打造学生为主的课堂。以上是笔者的一些建议，希望能够对高中政治教学方式创新有所帮助。

参考文献：

[1]何统华.浅谈创新教学和学生创新能力的培养[A].中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2011年.

[2]马翠玲.通过开发和利用教材资源 设计创新思维探究活动实施创新教学[A].中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2011年.

（作者单位：甘肃省甘南州合作一中）