高中体育教学中存在的问题及对策研究

杨越

摘要：高中体育教学是高中教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。然而，目前我国高中体育课堂教学中存在着不少问题，不论是教学理念、教学模式，还是过于单一的教学手段，都与当前新课改的相关要求不相适应，这在一定程度上阻碍了体育教学新课改的推进。本文首先分析了高中体育教学的现状，就目前其教学中所存在的问题进行重点论述，并提出了相应的教学对策来改善当前存在的教学问题，促使高中体育教学水平与新课改要求相适应。

关键词：高中体育教学 问题 对策

体育学科是学校教育的一个重要方面，它不仅在很多方面与学校的其他课程一致，更有其独特的特点，是培养学生创新意识、创新能力和健康的人格的一种新型的培养方式。近年来，我们国家展开了全面的课程，无论是教育理念或是教育目标等都发生转变。在新课程改革实施的背景下，中国将越来越重视保护青少年身心的健康发展。但是，目前我国仍然存在许多问题。在高中体育教学中，教学理念、教学模式、或过于单一的教学手段，不适应当前新课程改革的相关要求，这在一定程度上阻碍了体育课程改革的发展。在本文中，作者首先分析了高中体育教学中存在的问题，主要探讨并提出相应的教学对策来改善现有的教学问题，促使高中物理教育教学水平和适应新的需求。

一、高中体育教学中存在的问题

（一）教学指导思想落后

目前，高中体育在教学指导思想方面还相对落后，应试教育的思想束缚严重，学生的体育运动仍然以提高体育成绩为目的，分数第一，这就导致了高中体育教育只重视对知识的灌输，忽视了对学生能力以及整体素质的培养，从而影响对终身体育锻炼习惯的养成。

（二）教学方法单一

现行的体育教学方法单一，课堂教学流于形式，教师在教学过程中还在沿袭着传统的以教师为主，学生被动学习的教学模式。用单一的讲授方法组织教学，经常会出现台上滔滔不绝，台下昏昏欲睡的场面，或者让几个学生回答问题互动一下，表面热闹，实际还是以教师为主，学生被动学习，缺乏与学生之间的有效互动。同时教师还不注意研究学生的個体差异，难以调动学生的积极性，严重限制了学生的自主性和独立性的发挥。

（三）体育教学场地、器材匮乏

近几年，随着学校的不断扩招，学生的人数逐年增多，但是学校对体育教学的重视度认识不足，在体育教学方面的资金投入少之又少，这导致学校的体育场地建设有限，器材种类、数量都偏少。笔者通过调查发现，现阶段长春市的一些中学的体育场地和体育器材配备都严重不足，这样大大限制了学生的体能运动。

（四）教学评价标准陈旧

目前，还有很多学校实行的是统一的固定模式的教学评价标准，评价标准单一，评价内容单调，忽视了对学生心理素养的塑造和学生的个体成长。在评价中，教师更多的关注学生对体育项目的熟练应用程度，学生的数据和成绩，从而忽视了学生的心理素养参与积极性以及社会实践能力等一系列的综合素养的评价，以及学生健康习惯的养成，这样的结果就会影响学生在高中体育教学中的进一步学习和发展。

二、针对高中体育教学存在问题所采取的对策研究

（一）树立“健康第一”的指导思想

学校体育是培养学生健康体魄、改善学生心理健康和社会适应能力的场所，因此，教师在

教学过程中，要树立“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。在教学内容上，构建技能、认知、情感、行为等领域并行的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，同时要重视学生的主体地位，从而培养学生的自主学习和创新能力[2]。

（二）更新教学方法、丰富教学内容

1.多种教学方式并存

教学中应该增加多种教学方式，例如增加表演化、模拟生活化、游戏化等方法，积极调动学生的参与热情。同时注意在教学中，简化运动规则，降低动作难度，使其适合高中学生的训练强度。

2.丰富教学内容

根据各个年级学生的年龄情况，科学安排体育活动，丰富教学内容。首先要明确各阶段的活动内容、地点和责任人，这样既保证了活动的规范有序，又确保了活动安全有效。其次，开展多种体育活动，提高学生的学习兴趣。例如，可以开展团体操活动：少林拳、军体拳和健美操等集体项目。还可以定期组织一些比赛活动，例如乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳和踢毽子等[3]。

（三）加强体育设施建设

1.发挥体育器材的多种功能

对于体育器材，我们可以进一步开发，发挥出体育器材的多种功能。例如，栏加除了用作跨栏外，还可用作小型足球球门（或作头射门），篮球还可以作保龄球用等等，尽量做到物尽其能。

2.制作简易器材，缓解资金投入不足

由于高校的体育设施以及运动器材资源有限，因此我们可以结合本校实际，制作简易器材，缓解资金投入不足。这样既满足了学生的体育运动，又可以改善教学条件。例如，用废旧篮球作游泳浮物，旧足球和傻子等制作保龄球等，这样既可节省资金，又能最大限度满足教学资源的使用。

（四）建立新的教学评价模式

教师还要建立新的教学评价模式，改变传统的评价方式。在高中体育阶段，教师要更加注重学生学习的过程，而不是只一味的看最后的考核成绩。因此，新的体育教学评价应包括，学生对教师的教学评价、学生自我评价、学生相互评价等几个方面，这种教学评价允许学生参与其中，这样才能对教师的教学、学生的学习、师生的互动给予客观公正的评价。

三、结语

体育教学是教高中课程的一个重要组成部分。体育教学必须适应新时代的需求，以取代传统的教学理念，改革一种新的教学方式。通过多年的高中教育教学经验，目的是为了寻找目标和方式，建立一个新的高中体育教学体系，提高整体质量的高中体育教学，以提高学生的综合素质。首先，分析高中体育教学的现状，主要探讨了目前教学中存在的问题，并提出了相应的教学对策来改善现有的教学问题，促使高中体育教学适应新课程改革的要求，有一定的实际指导意义。

参考文献：

[1]相薇.新课改下高中体育教学存在的问题及解决措施[J].实践与探索，2013，（10）.

[2]胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界，2011，（11）.

[3]张少东.从体质调研结果看高校体育教学改革[J].体育学刊，2011，（01）.

（作者单位：吉林省长春市九台区实验高中）