论初中体育教学中兴趣教学的运用

关龙

【摘要】初中阶段是学生身体发育的重要阶段，体育老师在关心学生身体情况的同时要培养学生的体育兴趣。只有学生对体育活动感兴趣，才会积极主动的加入，因此作为初中体育的老师，应该将兴趣教学法融入到体育教学实践当中，让学生们感觉到运动的快乐。

【关键词】初中体育 兴趣 教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0177-01

初中体育在整个初中阶段扮演着重要的角色，是促进学生德智体美劳全面发展的基础，而学生对体育有兴趣是体育老师进行教学的基本前提。在传统的体育教学中，体育老师往往只是单纯的灌输给学生运动技能和竞技方法，这种教学方式由于比较单调，很难提起学生的兴趣，因此很多初中学生不喜欢体育课。以下对初中生对体育课缺乏兴趣的原因进行分析，并结合自身工作的实际提出如何运用兴趣教学法。

一、初中生对体育课不感兴趣的原因

1.初中阶段是学生学习的重要阶段，这个阶段的学习是否扎实，直接影响到高中阶段的学习，最终影响到将来考大学。因此一直以来在学生家长和老师心中，都觉得初中阶段的体育课不重要，学好文化课才是最主要的。因此很多学校在课程设置上都尽量的减少体育课程的安排，甚至有的学校干脆就不开设体育课，很多学生家长也怕学生参加体育运动而忽视了文化课的学习，因此不断向学生灌输体育课不重要的思想，初中生面临中考的压力，繁重的学习任务使他们没有良好的体育运动习惯，再加上学校和家长对他们的影响，因此学生对体育课不感兴趣。

2.虽然我国教育体制改革提倡素质教育，但实际上由于考试压力的存在，应试教育依然广泛的存在。在初中体育课的教学过程中，体育老师采用传统的灌输式教学方法给学生讲解，再加上枯燥无味的训练方式，很多学生都对体育课产生抵触心理，不是真正的从内心希望通过体育锻炼达到个人素质的全面提升，这样既不能达到锻炼的目的，也失去了体育课的意义。

3.一些体育教师的教学方法存在问题。体育教师作为体育课的指挥者，其教学方法的选择对学生的体育兴趣有着直接的影响。体育老师的教学方法新颖有趣，学生的学习兴趣就会高涨，反之亦然。有些体育老师在体育教学的过程中急于求成，对学生没有耐心，学生的表现稍微没有达到要求就对学生进行责备和批评，这样学生自然就会对体育课没有了兴趣。

传统的体育教学方式主要是追求运动竞技，强调的是运动的精确度、速度和力度，一般都是从示范动作开始然后分解训练、重复训练，这种教学方式忽视了学生之间的个体差异，忽视了师生之间的交流和学生学习能力的培养，很难让学生在体育中体会到运动的乐趣。在兴趣教学中，必须抛弃以往的传统教学模式，根据体育课的内容不同采取不同的教学方式，增加体育的趣味性，可以让学生在体育游戏中体会到运动的魅力，使体育课变得妙趣横生、生动有趣，要充分了解每一位学生的特长，根据每一位学生的特点选择最适合他们的运动项目，这样才能够最大程度的激发学生对体育的学习热情，提升他们对体育的兴趣。传统的初中體育课老师上完课之后就直接下课，很少对课堂上学生的表现进行评价，学生在上课时有时积极性很高，但下了课积极性随之消失。等到下次上课还要重新调动学生的积极性，这说明要想让学生对体育课一直保持兴趣，就必须重视课堂教学的艺术。体育老师在授课时不要特别严肃，应该把学生当成自己的朋友，在平等交流的基础上传授他们运动技能。对学生取得的成绩要多用赞美的语言，让他们体会到成功的喜悦，对于一些身体协调能力和运动能力比较差的学生，要不断鼓励他们，相信他们一定能够做到。一个赞许的目光和一个肯定的点头可以极大提升学生的自信心，表达出对他们的肯定和鼓励。课堂结束后要根据每一个人的表现作出总结，分析他们的优点，指出他们的不足，并帮助他们加以改正，这样才能增强学生的自信，将他们对体育课的热爱一直持续下去，对他们的学习兴趣提升有很大的帮助。

教学的目的不光是为了传授知识，更是为了培养学生的学习兴趣，不能仅仅局限在学生对体育知识的掌握，还要让学生从内心感受到体育带来的乐趣。作为体育老师，不能拘泥于一种教学方法，要不断实践创新，不断研究出新的适合学生的兴趣教学法，家长也不要认为学生的学习压力大就让学生放弃体育课，只有身体好才能更好的学习文化知识，才是一个全面发展的合格人才，我们相信，只要老师和家长一起努力，学生就一定能从体育中找到乐趣，身心也能得到全面的发展。

参考文献：

[1]海彬.浅议如何在体育课堂教学中运用兴趣教学法[J].成功（教育）. 2011（05）

[2]顾锡冲.体育教学中如何激发学生的主体参与[J].教书育人. 2008（S3）