研究快乐教学法在高中体育教学中的实施对策

安菊

【摘要】在我国的应试教育体质下，体育教学完全是配合学校安排的教学任务而开展的教育活动。不同于课堂教学，配合一些运动性的活动来完成教学任务。一般在高中体育教学都是以球类教学为主，另加一些展现柔美性的体育活动，按一般课时教学，学生在结束课程后还要进行严密的体育教学，没有得到一定的放松。本文就快乐教学法在高中体育实施的策略问题做出解答。

【关键词】快乐教学法 高中体育 对策

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0186-01

谈起快乐教学法，很多人脑浮现出的是不严肃，胡闹等词汇。大多数家长以及教师都在我国的应试教育体制下思路变得僵硬了，不活跃。而我们在时代的变迁过程中需要的是创新思路，创新教学模式，快乐教学法就是主张教师改变教学思路，以主观能动性来带动客观的教学观走向活跃化，多运用灵活的教学方式，培养创新型人才，注重对学生在体育活动方面的兴趣培养。然而当前我国的快乐教学法实施进程还是缓慢的，地区发展不同，受经济、政策推行等原因西部地区推行较慢。

一、快乐教学法在高中体育中的发展现状

（一）传统教育模式下的高中体育中快乐教学法的滞后性

一般的传统教育不会主动考虑人的主观能动性，采取就近原则，在学校教学安排工作的牵制下，按部就班的走流程，渐渐的这样的教学方式已不被看好，怨声载道，学生更不愿意结束了繁重的课业再进去极度劳累的体力活动。教师在自己的工作过程中也会考虑是否要改革，调动学生的积极性，缓解学生学习中的压力，但是受到一般政策推行的困难阻力，教师也会放弃变革教学方式。同时，这项快乐教学法的推广一般会受到学校政策牵制，高中学生面临考大学的问题，学校一般不会安排太多的体育活动时间，甚至有的体育课还会被其他任课老师占用，体育教师也是无可奈何[1]。所以，在传统教育模式下，高中体育课程中发展快乐教学法是滞后状。

（二）地区发展不均使快乐教学法推行比较困难

时代在飞速发展，教学质量也在呈上升趋势，我们不断在追求高质量、高品质的教学，严要求教育学生。高中学生面临繁重的学业，24小时中有12个小时在学习大三科、数理化文综，所以，学校会为了抓高升学率，不断的压缩学生在校的可娱乐时间，占用一部分空闲时间去教学。目前，在我国中西部地区呈现出的教学模式普遍是文化课占百分之八十的时间，有百分之二十会用在其他地方，这些地区经济发展慢，人们的思想观念还没有一定的改变，都觉得文化课更为重要，而这种比例在东部地区就有所不同了，东部地区毗邻海岸，与国外教育沟通比较密切，所以，在东部地区快乐教学法在高中体育发展就好。

二、快乐教学法在高中体育教学中推行策略

（一）构建良好的师生关系，营造良好的教学氛围

良好的师生感情可以促进学生们对课堂内容的消化，就比如这节体育课很累，很无聊，老师就可以跟学生交流，了解怎样才能使课堂活跃起来。同理用在推广快乐教学法中，老师可以将自己的想法告诉学生，再由学生集思广益怎样才能很好的推进这个方法，自然而然的就开展起来了。

（二）培养学生体育锻炼的意识，创新体育教学方式

高中考大学的时间是很辛苦也很乏味，老师们只专注成绩，并没有考虑到学生体质问题。所以，老师在这个时候要培养学生的终身体育锻炼意识。很多高中的体育课都是按教学计划，各大球类运动，长跑短跑项目，或者是健美操之类的，学生没有选择性的就去上课，有很多学生更是不愿意去上体育课，觉得没意思。这就反映出教师在授课的时候注重创新思路，开拓教育新模式。比如：在完成教学计划的同时可以选择带领同学们要一些小游戏，或者要一些小时候玩过的游戏，或者是网上很火的游戏都可以。

（三）结合多媒体教学方式

时代在发展，经济水平提升，学校的教学条件也越来越好，多媒体技术越来越先进，所以，学校在教学过程中可以选择运用多媒体教学方式。比如，有些校区为提高学校的体育课学习效率，采用室内视频教学，连接多媒体，选取一些与教学内容相关的视频资源为学生授课。不仅仅是在室外做一些体育运动就是很好的教学，学生在通过视频的学习学会了一些体育锻炼过程中正规的形体形态，保证锻炼过程中学生的安全。

三、結束语

快乐教学法的推广急需要深入到发展落后的地区，带领全国高中学生参与进来，快乐体育，健康体育，锻炼自己，也锻炼意志。而高中体育教学也与文化课重点教学有冲突，所以，教师以及高中领导班成员共同探讨一些策论，很好的将快乐教学法推广开来，让更多的学生体验不一样的高中生活。

参考文献：

[1]蒋雪.快乐教学法与体育教学相结合培养创新人才[J].成才之路，2014，（6）：84-84.