激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究

陈祖斗

摘要：受到传统的语、数、外作为重点科目思想影响下，学生们对于政治课程的重视度不是很高，兴趣也不是很大，导致学生对政治学习没有积极性，政治教学质量不佳。在教学实践的基础上，教师根据学生的特点，探究了用激励、鼓励学生的方式，帮助树立学生的政治学习自信心，提高学生学习兴趣，改善政治课堂教学效率是否有效。

关键词：初中政治；激励理论；课堂教学

由于受到语、数、外才是初中的主要课程的思想的影响，在课程安排上也偏重于三大科，并且受到应试教育思想的影响，在教学安排上也过于强调成绩，忽视了学生思想道德、品行素养的培养。因此，很多学生就产生了政治不重要的思想，对政治课程提不起兴趣，这不利于中学生的全面发展和正确价值观的形成。因此，老师要改变教学理念、改进教学方法来提高学生学习政治的兴趣，促进学生身心全面发展。在此背景下，文章研究了激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究。

一、在初中政治课堂教学中激励理论实施的原则

为了能够更好地在初中政治课堂中实施激励理论，提高学生的学习兴趣，要遵循几个重要的原则：

1.差异性原则

因为每个学生都是独立的个体，都有属于自己的独特个性，都存在着一定的差异，学生对于知识的接受程度也是不尽相同的。因此，老师在政治课堂上实施激励理论时，既要照顾所有的学生，又要考虑学生之间的差异，根据每一位学生的特点和需要进行语言和行动上的鼓励，做到因材施教。老师在进行教学时，要注意观察每一位学生的表现、了解学生的特点，从而根据学生的心理需求，在适当的时间，运用适当的方式对学生进行激励。

2.公平公正原则

实施激励理论的时候，一个特别重要的原则就是要公平、公正、公开，不仅体现在对每个学生的关心上，而且还有奖励的礼品同样也要公平。老师不能因为感觉哪个学生平时听话，自己比较喜欢对他的鼓励就比较多，对那些捣蛋的学生就不闻不问。老师作为课堂的引导者，初中学生对于老师还是有一种崇敬感的，老师一旦出现偏颇，学生就会产生很大的心理落差，使学生的学习积极性受到打击，与最初的目的背道而驰。老师在进行礼物奖励的时候，也要做到公平、公正的原则，尽量都买一样的礼品，用物质鼓励，有利于激发学生的学习动力。

3.目標行原则

实施激励理论的目的是为了让学生最终达到课程教学目的，所以老师在进行鼓励的时候也要寻找适当的时机，让学生能够准确地把握自己的学习目标，不偏离目标。

二、激励理论在初中政治课堂中实施的必要性

新课程改革要求教学要“以人为本”。进行素质教育，因此，传统的应试教育方法已经不再适应新课标的要求了，必须做出相应的调整。激励理论在以前的教学中就有过实践应用，并且取得过一定的成效，这就给政治教师的教学改革提供了一条途径。将激励理论与教学内容科学合理的融合到一起激励学生，增加学生的学习信心，提高学生的学习兴趣，以鼓励的形式来提高学生学习的能动性。并且，初中生的心智发展还不够成熟，比较容易受到打击，渴望收到赞赏。用鼓励的方式正好迎合了学生们的心理需求，提高了学生的学习信心，增加了他们的抗压能力，从而更好的提高学生们的学习效率。

三、在初中政治课堂教学中实施激励理论的意义

1.提高学生学习积极性，培养学生政治兴趣

激励理论运用到政治课堂中，可以有效地提高学生对于学习政治的兴趣。政治这门课程的内容本身比较枯燥，不容易激起学生兴趣，并且一切为了考试的教学模式也不利于调动学生的积极性，因此，政治教学的效果就不尽如人意。对学生使用鼓励式的教育模式，可以让学生在心理上得到满足，从而产生学习的动力，激发出学生的学习兴趣，学生自然就愿意学习政治，学习的积极性也会被调动。

2.实施激励理论可以拉近学生与老师之间的距离

受到传统思想的影响，学生对于老师从内心中都会有一种畏惧的心理，因此，在学习中遇到困难的时候总是不敢去问老师，怕被老师责备。而将激励理论运用到课堂中，老师时不时地给予学生鼓励，会给学生一种亲切感，学生就会慢慢地放下对老师的戒备心，愿意询问老师问题。并且老师在课堂上鼓励学生，其本身就是一种思想和精神层面的交流，有利于老师更好的了解学生，用合适的方法进行教学，更有针对性的进行教学，学生们的学习质量也会有所提高。

综上所述，激励理论在初中政治教学和管理中得到了很好的运用，并且取得了一定的效果。激励理论在教学中有很重要的作用，它可以不断地给予学生鼓励，加强学生的信心，培养他们主动学习政治的意识，提高政治学习效率。作为一名初中政治老师，要不断地进行研究将激励理论科学合理的融入政治教学中，尽最大的努力让鼓励效果发挥到最大，不断地增强学生的政治学习热情，不断提升学生的道德素养和心理健康。