以专业需求为核心的中职数学教学改革

【摘 要】中等职业教育作为基础教育体系重要组成部分，以培养应用型技术人才为发展目标。而数学课是中职教育的一门重要基础学科，学好数学这门课程对其它各门的专业课程都会产生不同程度的影响。因此为了适应目前我国素质教育的需要，中职学校的数学课必须以专业需求为核心，从而满足培养更多专业技能型人才的市场需求。同时中职学校培养综合型人才，也应该注重基础学科的发展，数学教学作为基础学科之一，显得尤为重要，其学科教学改革以专业需求为核心也更具有重要意义。

【关键词】中职数学；专业需求；教学改革

引言：中职学校的办学目的旨在为国家培养具有较高专业水平的技能型和实用型人才，它是今后社会高质量人才的重要后备基地。由于中职学校教师知识结构单一、学生的知识水平参差不齐等种种原因，目前我国中职数学的教学过程中存在很多问题，造成该问题的原因是多方面的。面对教学中突出存在的问题，数学学科教学首先要定位于专业需求，有针对性地采取相应策略，进而促进中职院校数学学科建设的有效开展。

一、转变观念，改革数学教学模式

传统的中职数学课堂，教师单纯地照搬教材的知识进行讲解，单方面地向学生们灌输知识，教学方式机械单一枯燥，学生产生厌烦和抵触心理，上课学习积极性不高。因此，中职学校数学教师要转变观念，改革传统的教学模式，更多地发挥数学课基础学科的特点，将其它专业知识融入到数学课的教学中，与学生们的专业知识紧密相连，丰富教学内容，在学习数学知识的同时满足学生们专业的需求。教师也可以将专业的具体实例引入数学的课堂，理论联系实际，让学生亲自动手操作，增强学生们的求知欲望，在学习过程中不但能够使学生们的创新思维能力得到培养，也锻炼了其动手实践能力，从而极大地提高学生们的专业素养和实际操作能力，这也对其它专业课程的学习起到事半功倍的作用。

二、加强学习，提高教师专业水平

中职院校数学教师往往只注重课本教材的讲解，而没有关注到随着社会的发展，数学知识与其它各专业的知识都具有兼容的特点，教师单一的知识结构与社会培养专业需求人才的目标不符。因此，新时期中职学校的教师除了要具备扎实的数学知识外，要对其它专业有所了解，了解学生的专业需求，从而可以有针对性地开展教学，起到良好的教学效果。一方面学校可以组织各学科教师相互探讨学科交叉的内容，使中职数学教师对有关专业知识达到基本掌握；另一方面，数学教师可以继续深造进修学习，进而使得教学内容多元化；此外教师也可以利用自学，涉猎专业的知识。同时，教师要加强对专业的知识的学习力度，提高教师掌握专业知识水平，才能在数学课的教学中融入专业知识，提高数学课的教育教学质量。

三、内容整合，密切专业知识联系

满足学生们的专业需求是中职学校数学教学改革教师要着重关注的，这就要求对中职学校的数学教学内容进行整合，紧密地联系学生们专业课知识，这是中职学校数学教学改革的核心，也是重难点。由于中职学校的其它专业对数学知识的需求不尽相同，因此教学内容的整合要具有针对性，更加贴近实际，突显出专业需求的特色。例如计算机专业的学生比较注重各类程序的编制和各类进制的转化方面的学习，因此要加强数学数列方面知识的学习；建筑专业的学生毕业后要从事施工的设计、测量等工作，更侧重于对数学几何的图形制作和计算面积等的需求；而幼师类的学生毕业后要从事幼儿的教学，更加侧重于对一些趣味性的数学题和简单的计算等数学知识的需求，从中可以看出中职学校的数学课程与其它专业课程都有紧密的联系。因此数学教学内容的整合要针对不同专业的实际需求，因异制宜，从而使各专业的数学课教学满足不同的专业的需求，符合学科建设的实际应用情况，这也是中职数学教学实用性的较好体现。

四、多元评价，完善考核评价机制

教师要改变过去的课堂上讲课，然后课下留作业，单纯以作业成绩作为考核评价的方式，教师要转变过去传统的考核评价的观念，建立多元化的考核评价体系，不仅要对学生们的学习结果注重，同时对学生学习过程也要注重，关键是要使学生们真正掌握必备知识、。不同专业的学生评价考核的内容也要有所不同，要以贴近学生的专业需求为主。考核评价机制要分成两大块，一个是基础知识模块的考核评价，另一个是专业知识模块。一方面加强学生们对数学知识的了解，另一方面是检验学生们的理论联系实践的能力，从而使考核评价机制科学合理，贴近学生们的专业需求。

结语：在新课程改革的大背景环境下，中职学校教学改革定位于专业需求为核心是十分准确的。中职学校肩负着为社会培养出大批具有较高水平的技能型人才的重任。因此，中职学校的数学教学改革要遵循学生身心发展的特点，依照学科专业能力发展的需求为导向，改革传统陈旧的数学教学模式，提高教师的专业知识水平和综合运用能力，根据专业需求有效地对数學教学内容进行整合，完善教学考核评价机制，从而推进数学学科在中职院校中的高效开展，实现人才全面发展的教学目标！

作者简介：高莹（1986.11-），女（土家族），湖南吉首，吉首市职业中等专业学校，学士学位，中学二级教师，主要从事数学教育研究。

参考文献：

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