小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探析

李婷

摘 要：在人们的工作与生活中，逻辑思维能力能够起到非常关键的作用，所以在小学数学教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养有着重要的现实意义。数学这门学科，对学生的逻辑思维能力、想象力等都有着较高的要求，能够对学生的逻辑思维能力进行有效的训练。本文主要围绕小学数学教学，就如何对学生的逻辑思维能力培养进行探究。

关键词：小学 数学教学 逻辑思维能力 培养

在小学教育阶段，数学是其中的基础性学科，对学生今后的成长与发展极其重要。小学是对学生逻辑思维能力进行培养的重要时期，而数学这门学科又能够很好的训练学生的逻辑思维能力，因此数学学科的重要性不言而喻。下文围绕学生逻辑思维能力的培养进行探究。

一、逻辑思维能力对学生发展的主要意义

所谓逻辑思维能力，指的是对事情有一个合理思考的能力，在数学学习过程中，逻辑思维能力是其中的必备能力，对学生今后的工作与学习意义重大。如果仅仅从逻辑来说，逻辑就是对学生的技巧问题进行培养，使他们能够掌握技巧，进而推动其逻辑思维能力的提升。经过调查研究表明，在小学教育阶段，正是学生逻辑思维能力培养的最佳时期，而数学这门学科又能够有效的训练学生的逻辑思维能力。故此，在今后的数学教学中，教师应当重视对学生逻辑思维能力的培养。

二、加强学生逻辑思维能力培养的主要策略

1.重视对问题的引出

小学数学这门学科有一个重要的特点，那就是要循序渐进，逐一解决具体问题，因此在教学过程中，要想对学生的逻辑思维能力进行培养，需要教师重视对问题的引出[1]。只有让学生站在问题的角度上，才能够调动他们的思维活动。在教学之时，教师应当突破传统的教学理念，要转变师生角色，突出学生的主体地位，在自己的引导之下，让学生不断的提出问题，然后去解决问题，这才是最有效的教学方式，而不应该是教师充当课堂的主体，让学生被动地去接受教师所讲述的知识点。然而，在实际教学中，教师不仅要重视对学生逻辑思维能力的培养，还需要让学生掌握数学知识点。而要想同时达到这两个目的，则需要巩固学生的数学基础知识，让学生了解知识的根源，然后教师再提出数学问题，进而引导他们去分析问题，指导学生运用逻辑思维方法去解决问题。

2.确定教学目标

在教学过程中，一个明确的教学目标能够让学生做好心理准备，进而更好的投入到课堂学习之中。在目标的驱动之下，来培养学生的逻辑思维能力。数学这门学科，学习内容较为抽象，所以教师一方面要制定教学目标，另一方面还要为学生制定学习目标，这样才能够激励学生不断的前进，激励学生去学习。通过确立目标，能够让学生明确学习动机，继而在完成学习目标的过程中提升自己的逻辑思维能力。

如，在九九乘法口诀的教学过程中，在上课之前，教师需要提前准备好教案，然后制定一个教学目标以及学习目标。通过这些目标任务来让学生了解到九九乘法口诀的的意义，让他们了解到这是为后期乘法的学习做好铺垫。此外，由于九九乘法口诀在一定程度上能够提升学生的逻辑思维能力，所以在教学过程中，教师要让学生了解九九乘法口诀表的由来，这样才能够方便学生对这些口诀进行理解性的记忆，而不是让他们一味的死记硬背。这样一来，才能够让他们更好的掌握这一学习内容，进而提升他们的逻辑思维能力[2]。

3.从感性着手，对学生的逻辑思维能力进行培养

在数学教学中，教学内容通常会涉及到定律、法则等，而这些定律以及法则的理解则是对学生逻辑思维能力进行培养的重要手段。然而，这些概念性的知识对于学生来说较为抽象，小学生因为年龄较小，他们的生活经验还不够丰富，因此对知识的理解能力较弱，这就使得他们在面对法则以及定律的学习要更加吃力。面对这一情况，数学教师要对那些抽象的知识进行转化，将其转化为更加直观的知识，让学生能够从感性上去对那些知识进行认识，在这个感性认识的基础上，来对学生的逻辑思维能力进行培养。如，在“角”的教学中，教师可以让引导学生去观察生活中的物体，如扇子、五角星等等，通过让学生将木条等连在一起，然后再进行旋转，使学生亲自动手操作不同的角的演示，这样能够让学生对角有着更加直观的认识，使他们感受到直角、平角的概念，这样一来，学生的逻辑思维能力也得到了有效的锻炼。

4.充分结合学生的特点

在小学数学教学中，因为学生的数学基础知识存在着一定的差异，他们的数学思维也有所差异，所以在培养学生的逻辑思维能力时，教师不能够采用同一种方法来进行教学。教师要充分了解每一个学生的性格特点、数学基础知识水平、思维方式，然后针对不同的学生开展不同的教学方法。此外，在解题过程中，教师要设计一些开放性的问题，或者设计一些具有多种解题方法的问题，然后引导学生发挥自己的思维去寻找不同的解题方法[3]。如此，就能够有效的提升学生的逻辑思维能力。

5.对练習题的难度进行掌控

在小学数学教育中，数学练习是其中的重要环节，通过做题，一方面能够巩固学生对所学知识的认识，另一方面还能够提升他们的数学思维能力。但是如果教师所设计的练习题较难，学生经过深思熟虑依旧不能够得到解决，就会使他们产生挫败感，进而丧失学习欲望。因此，在设计练习题时，教师要对题目的难度进行控制，不能够过难也不能够过于容易，要让学生体会到解题后的成就感，进而使学生养成勤于思考的习惯，而这一习惯的形成，对于他们逻辑思维能力的提升有着重要的影响。

结语

综上，逻辑思维能力对学生的学习与成长有着重要的影响，是学生走上社会必须要具备的一项能力。而数学这门学科对于培养学生的逻辑思维能力起到了重要的作用，所以在今后的数学教学中，教师要重视对问题的引出;要从感性着手，对学生的逻辑思维能力进行培养;对练习题的难度进行掌控，如此，就能够促使学生的逻辑思维能力得到有效的培养。

参考文献

[1]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2012，23：66-67.

[2]庄荣木.浅论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].考试周刊，2015，57：78.

[3]陈晓晨.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究[J].亚太教育，2016，16：18.