信息技术背景下提升高等职业技术教育质量的途径和策略探讨

付靖嵋

摘要：高等职业技术院校每年为社会输送大量的技术型人才，为国家经济发展做出了重大贡献。在高等职业技院校中应用信息技术，不仅能够提高教学质量，促进学生的发展，还能提高学校整体的信息化与现代化，为社会培养质量更好的人才。基于此，本文通过对信息技术的实际应用情况进行调研，提出几点信息技术背景下提升高等职业技术教育质量的途径和策略。

关键词：信息技术背景；高等职业技术；教育质量；途径和策略

信息技术背景下，教育正面临着前所未有的挑战与变革。信息化教学与传统教学相比具有明显的优势，转变过去教学形式单一、教学资源缺乏、学生被动接受的教学模式。在新形势下，信息技术在教育中的应用是大势所趋。探究信息技术在教育中的引用方式具有重要的现实意义。本文就信息技术在高等职业技术教育的应用进行分析。

1信息技术在高等职业技术教育中应用需要注意的问题

削弱传统观念产生的不良影响。观念与认识是行为的驱动因素。现阶段已经有许多青年教师投入高等职业技术院校的教育工作中，这部分教师对信息技术的接受程度较高，能够进行熟练操作。但是，有些年长的教职工对信息技术的认识存在误区与不足，他们已经习惯了传统一成不变的教育方式，对新型技术与新型教育方式存在认识上的误区，也不能熟练使用，很难亲身体验信息技术的优势，阻碍了的信息技术的应用与普及；注重信息技术与学科教育的完全融合。教师应用信息技术的目的主要为检索资源、制作课件等，在日常的学科教育中应用不够广泛；注意提高信息技术管理与开发人员素质。当前的高职院校中，聘请的信息技术管理与开发人员缺少教育学的相关知识，导致信息系统与实际教学需要存在脱节。

2信息技术背景下提升高等职业技术教育质量的途径和策略

2.1提高教师信息技术的素养与操作能力

2.1.1树立教师应用信息技术的理念

新时期，信息技术在高等职业技术院校的应用范围逐渐拓宽，相较于传统教育手段具有明显的优势，目前已经成为不可或缺的教学手段。教师的基本能力已经不仅仅是“传道、授业、解惑”，还要具备操作信息技术的能力。教师应该转变传统观念，提高对信息技术的重视程度，加深理解，积极探索新的教学模式，充分发挥信息技术在高等职业技术教育中的应用。

2.1.2提高教师应用信息技术的能力

新时期教师应具备的信息技术素养包括信息的组织与加工能力、信息意识等。工欲善其事，必先利其器。只有掌握了应用信息技术的能力，才能保证信息技术在教学活动中能够得到很好的利用。当前的高等职业技术院校教学已经向多媒体化、信息化转变。教师需要具备基本的操作计算机的能力、办公软件的应用能力、多媒体课件的制作能力、网络教程的编制能力等。

2.1.3加强信息技术与学科教学的整合

高等职业技术院校应用信息技术的根本目的是为教学服务，提高教学质量。因此只有加强信息技术与学科教学的整合，才能保证信息技术的实用性与可行性。将信息技术与学科进行有机融合，应用到学科课程结构、教学内容、教学资源、教学实施中去，不仅能够减轻教师教学的负担，还能方便学生获取信息，对信息进行分析、加工、利用、创新，促进团结合作意识的形成，建立信息技术时代应该具有的思维。教师应对教学过程中的每个因素进行充分分析与研究，从复杂、海量的网络信息资源中准确获取有效、有益的信息，同时预先设计好信息技术与学科教学融合的方案，把握教学过程的整体性。

2.1.4加强对研究的重视

在信息技术背景下，提升高等职业技术教育质量不仅需要教师掌握完备的信息技术，还要具备最基本的学科专业知识、高超的教学技能、与学生沟通的能力、教学组织能力、教案设计能力、教学评价能力，只有对教育进行充分的研究，才能保证教师的持续进步，适应新时期日新月异的变化。高等职业技术院校的教育目的是为社会培养技能型人才，教师要充分认识到自己的职责，将社会需要与学生学习需求作为研究基础与研究目的，对信息技术的利用方式、整合知识方式、解决问题能力、教学方式等进行不断提升，提高教学效率与效果。教师必须转变的观念包括：教师角色发生转变。教师对学生学习而言，已经不是唯一的传授者了，而逐渐向引导者、启发者转变；学生地位发生转变。学生已经从应试教育下的知识被动接受者，转变为学习中的主动者；多媒体功能发生转变。过去的多媒体只是教学资源展示的工具，在信息技术的发展下已经成为教学资源获取的工具；教学过程发生转变。教学过程已经从过去的教师讲、学生听的模式转变为学生自主讨论、小组互动、问题探究、情境案例分析，更加注重学生的主体地位。

2.2引导学生在信息技术背景下有效学习

2.2.1引导学生掌握信息技术背景下的学习方式

信息技术的发展促进了教学方式的转变，学生已经从传统的被动接受知识的模式中解放出来，能够自发、自动地在信息技术的支持下从海量的网络资源中获取自身需要的知识。例如，数字图书馆等。高职职业技术院校的学生思维比较活跃，更容易接受新生事物。学校与教师要积极引导学生掌握信息技术背景下有效的学习方式，把从网络中获取的资源运用到生活與学习中去，有利于解决生活与学习中遇到的困惑。另外，网络的优势能够更方便教师与学生、学生与学生之间的交流，加强联系，及时解决困惑。

2.2.2培养学生终身学习的能力

知识经济时代，终身学习已经成为不被社会淘汰的重要手段。高等职业技术院校中的学生更偏向于技能型，随着社会的发展各项技术是不断进步的，只有不断学习才能满足社会的需要。另外，信息技术背景下，知识更新的速度加快，各学科之间的界限也在逐渐模糊，各学科知识互相渗透，一些交叉学科逐渐诞生。学生只有主动学习、持续学习，才能更好地运用知识，实现自我控制。

2.2.3提高学生分辨是非的能力

现代社会主张言论自由，加上信息技术的发展，大量的信息充斥在人们周围。这些信息鱼龙混杂，真假难辨。一些内心不坚定、价值取向不明确的学生很容易被影响。所以，提高学生辨别信息的能力具有重要意义。学校与教师要充分发挥引导作用，不仅要注重学生获取、加工、应用信息的能力，还要注重提高分辨是非的能力与法律意识的增强。即使处于虚拟的网络环境，也要注重自身的言行。

2.2.4重视学生在学习中的主体地位

在过去很长一段时期内，我国的教育模式一直是应试教育的灌输式，教学手段单一、课堂气氛沉闷，学生只需要被动接受即可。這种效果模式对教师、学生而言都是不利的。教师会感觉到备课压力大，课堂气氛沉闷提不起教学兴趣，学生长期被灌输知识，思维被禁锢，在课堂上提不起学习兴趣。在信息技术背景下，教师已经由过去的“大包大揽”转变为引导作用，将学生作为课堂的主体，将传统的被动接受转变为对知识的主动探究，不仅提高了学生学习的兴趣，还增强了教学的实效性。在将学生作为课堂主体的过程中，教师要注意方式的选择，根据学生需要与教学内容特点制定合适的方案，才能起到事半功倍的效果。但是，在做出改变的过程中要把握好良好的“度”，不能一味重视学生的主体地位反而忽视了课堂教育的重要性与教师基本的引导作用。

2.3学校要加强对信息技术应用的重视

2.3.1加强对教师能力的培养

教学活动离不开教师的支持。教师能力的提高不仅需要教师自身的持续学习、不断进取，还需要学校提供必要的支持。定期开展有关信息技术应用的教育讲座，增强教师对信息技术的理解与实际操作的能力；开展有关的技术考核，并制定适当的奖励措施，提高教师应用信息技术积极性；转变教师观念。加强对教师先进教育理念的教育与培养，积极借鉴国内外先进教学经验。积极发挥教师在教学中的引导作用。

2.3.2创造良好的信息技术应用环境

高等职业技术院校教学中应用信息技术能够促使教育观念的改革。加强其应用不仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想观念、模式、体制、内容、方式、手段等方面产生深刻的影响，持续深化教学改革，促进高等职业技术院校学生专业技能与实践能力的提高。但是，信息技术的应用离不开设备的支持，学校要积极争取政府教育资金，加大资金投入力度，建立系统、完备的信息技术硬件设施，同时优化网络环境，为师生查找资料提供方便；学校还应完善自己的信息系统，建立丰富的数据资源库，有序储存教学教案、图片、课件、作业等，不仅方便师生查阅，还能为以后的教学活动提供参考；重视信息技术的开发，聘请专业的软件开发人员根据学校的实际情况进行教育软件的开发，或者购买先进的软件完善信息技术应用系统。

3结语

当前的高等职业技术院校已经逐渐加强了对信息技术应用的重视程度，在一定程度上提高了教学质量，并取得了良好的效果反馈。但是由于应用时间不长，缺乏经验等原因，不可避免会出现一些问题。作为高等职业技术院校不能讳疾忌医，应通过切实的调查与研究找出其中存在的问题，制定针对性的解决措施，积极探索新的应用模式，保证信息技术最大效用的发挥，提高整体教学质量。