提高中职生计算机操作能力的策略

孙伟

摘要：本文简要介绍了中职生计算机操作能力在中职计算机教学中的特殊意义，并在此基础上结合教学实距，深入浅出地论述了通过激发学生的上机兴趣、提高上机操作效率两种方法不提升中职生计算机操作能力的策略。

关键词：中职 计算机 操作能力 上机 实践

一、操作能力在中职计算机教学中的特殊意义

近年来，随着科技的发展和网络时代的到来，计算机成了人们日常生活、工作和学习中常用的工具。无纸化办公，网络办公越来越普及，工作中每天接触计算机的机会是越来越多。计算机的应用可以说遍布各个层面各个角落，已经走入到了千家万户。

中职毕业后大部分人是直接到社会上就业，极少数人会通过对口升学、“2+3”、“3+4”等渠道继续深造。这就决定了中职的计算机专业教学一定要针对学生学成后好就业来进行。很明显，社会上需要的是应用型的计算机人才，比如：软件开发与设计、计算机系统管理与维护、计算机网络管理、动态网页及动画制作、办公自动化及程序操作，甚至是婚纱影楼里都需要用到计算机的一些知识对照片、影像进行后期处理等。而有关纯计算机理论性的人才虽然社会上也有需要量，但是并不是中职的强项。中职毕业的学生其理论基础也无法与那些名牌大学的计算机专业学生学得更系统、更深入。为扬长避短，中职计算机教学一定要理论与实践相结合，并侧重其应用。就是要培养学生的动手实践能力，让学生在踏入社会的时，能运用在学校学到的计算机知识和技能，有一技之长，更快地适应社会快速发展的步伐，实现自我价值。因此，中职的计算机教学主要目的就是培养学生的专业化技能，充分考虑学生的未来就业方向，为学生谋得一个良好的就业之路，使教学紧跟社会发展的步伐，满足不断变化的市场需求。

二、提高中职生计算机操作能力的策略

为了向社会输送符合要求的计算机人才，在中职计算机专业教学中，教师一定要以学生为本，创设符合市场需求实际的教学内容，让学生在积极的探究过程中掌握更多的计算机专业知识，努力提高计算机的操作能力。

（一）及时调整计算机课程结构及内容

现在的中职计算机课程结构虽然摆脱了从前的理论性强的问题，但是理论比例相对实践还是有过之，缺乏实际运用和综合能力的训练内容。同时，教材的内容也严重滞后于计算机应用技术的发展，因为教材从编写到出版，从发行到学生拿到手中走进课堂，要经过一段很长的时间。因此，想要提高中职生计算机操作能力，首先要从计算机课程结构及内容上下功夫。

在课程设置上，一定要增加与市场需求有关知识内容的比例，减少理论性过强的课程。比如：计算机软件应用、网页制作、图像处理和设计、计算机安装与维护、办公室设备使用与维护、动画与动漫制作等。除此之外，还应该设置机动内容，因为计算机应用技术的发展十分迅猛，当社会上有更新的需要时，可以适当调整教学内容，将最新的技术内容在第一时间引入到课堂，以便让学生在第一时间学到相关应用知识和技能，更好地适应社会需要。

（二）以用促学，激发上机操作的兴趣

“兴趣是最好的老师”。只有对计算机的上机操作产生了深厚的兴趣，才有可能积极地、主动地利用各种机会上机操作，努力实践。也只有亲自动手操作，才能提高操作能力。

常听学生和家长抱怨：学这些有啥用？浪费时间、浪费金钱、浪费生命。是啊，中职生的学习其目的性极强，就是要学有所成，马上到社会上去找一份工作，顺利就业。因此，只有让他们亲身感受到了，学的知识和技能確实是有用，他们才会学得认真而投入，才能对计算机知识和操作技能感兴趣。如：在教学《图像处理》前，可以让学生欣赏提前录好的短片。即用PHOTOSHOP处理的数码照片。选取一张农村中年女性的全身远景照片，背景是一座老旧的大桥。运用PHOTOSHOP软件快速去掉其脸上的皱纹和斑点，加润度、提亮，画好眉毛、眼线、双眼皮，粘上睫毛，披上长发，戴上花环，换上拖地白纱裙。把原背景去掉，再在背景上添加绿茵茵的草地和一棵茂盛的树。马上村妇变仙女。其实，这类的处理照片的短片有些学生早就在互联网上看到过，但是如果老师亲自去做一做，录下来给学生看，其效果远比学生在互联网上看到的要好。因为，网上看到时他们会觉得高不可攀，离他们太远。而老师就是站在学生面前活生生的他们最熟悉不过的一个人，他们觉得老师既然能做到，我只要向老师好好学也一定能做到。于是，学生看了老师的操作，便会跃跃欲试。老师趁热打铁，告诉他们图像的处理技术远不只这些，还有许多其它的软件可以用来处理图像，甚至可以相互联合使用，做成音像制品，甚至是带有特别效果的音像材料。由此导入新课，教学效果比较显著。

（三）提高上机课的效率

上机实践是提高学生能力的必然手段。要想将计算机作为日常生活与工作的便利工具，就要在学习的时候进行不断的实践。上机实践的机会越多，动手操作的能力越强。但是，我们在教学中不难发现，个别计算机的上机操作课变成了学生的游乐场，表面上看是在上机操作，实际上个别人在神游、在手游。因此，上机课一定要组织好，巡视好、指导好。上机课前要有准备，上机操作前要提出要求及注意事项，上机课后要充分利用好课外时间，留相关本节课内容的作业。如：在教学《网页制作》后，便可以安排学生上机操作。在上机操作之前，可以提前两天通知学生搜集相关素材，有什么需要老师帮忙的地方，可以随时与老师沟通。要求每名学生都要上机制作出带有自己特色的主页，并择优展览交流。上机时，学生的积极性便会被有效地调动起来，大胆地使用自己搜集到的素材，认真地制作主页。上机课后，老师再留有小组内成员相互交流经验，并写出交流心得的作业。一条龙式的学习过程，使得学生在数日的学习后，其动手操作能力便大幅度的提升。

三、结语

总之，在中职计算机的教学活动中，不仅教师要转变观念，学校有关领导也要转变观念，对电脑新技术第一时间进课堂问题一定要重视起来，适时调整教材结构和内容。不断改进教学方法，提高教学水平，充分利用各种可利用的资源与手段，提高学生的计算机操作能力。

参考文献：

[1]高琳琳.培养中职学生计算机学习兴趣初探[J].商情，2013，（31）.

[2]刘志增.浅谈如何提高中专计算机专业学生的操作能力[A].中国当代教育文集[C].北京：学苑出版社，2016.

（作者单位：吉林省双辽市职业中专）