下沉的物体会受到水的浮力吗

四川省绵阳市三台县百顷镇汉龙希望小学 谢大地

科学概念：

1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3.通过数据分析归纳当物体浸入水中、浮力小于重力时物体下沉。

过程与方法：

1.设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

2.画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：

1.体验实验验证的重要意义。

图6可见，单克隆抗体3G3可用于M2蛋白的定位，病毒感染MDCK细胞8 h后，细胞核周围出现少量M2蛋白的复制，随着时间推移，核周围M2蛋白逐渐增多，并从核周向细胞膜转移，20 h后细胞膜出现大量M2蛋白，此时开始了病毒的出芽，与此同时下一轮的感染过程也在进行中，32 h后细胞病变严重，细胞萎缩并聚集成团，剩余病毒分布于细胞膜表面。

2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

【教学重点】下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

【教学准备】每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表（教材15面和16面）。

【教学过程】

一、下沉的物体是否受到水的浮力

1.并初步感受下沉的物体受到的浮力

问：下沉的物体受到水的浮力吗？说说你的看法。如何感受下沉的物体受到的水的浮力，体验活动，个性化记录。交流感受。

小结：通过砖块，我们可以清楚地体验到它的确受到水的浮力。

2.联系生活情形，并进行推测

3.手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢

小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。

交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。

研究的问题：

实验方法：

所需器材：

实验结果：

二、通过实验寻找下沉的物体受到水的浮力的证据

1.测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。

2.测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。

3.计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。（发现：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。）下沉物体受到的浮力记录表

小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量

4.分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。5、计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。

小石块中石块大石块在空气中的重力在水中的重力浮力大小排开的水量

5.分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）

三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象

概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。

板书设计：

6.下沉的物体会受到水的浮力吗

下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

浮力小于重力下沉

浮力大于重力上浮