城乡结合部初一学生学业拖延现状的研究

徐杰+胡腊香

（厦门市第十中学）

摘 要：城乡结合部初一学生学业拖延较为严重，在是否外口生、性别方面呈现显著差异。提出重视对外口生、男生的有针对性的教育，减少学业拖延。

关键词：城乡结合部；初一学生；学业拖延；差异分析

一、问题提出

学业拖延是指学习者没能在限定的时间内完成预设的学业任务或者匆忙完成，主要表现为拖延者在完成学业任务时有不必要的延迟。由于城乡结合部环境不理想，初一学生自我控制能力不强，比如，周末先找同学玩等到下午再写作业，交作业前才急急忙忙找同学抄写应付了事等现象很普遍。

本研究通过对初一学生的学业拖延现状进行调查，比较不同性别、是否外口生等不同变量下学业拖延的差异，为今后的有效干预研究打下基础。

二、研究方法

1.研究对象

采用随机抽样的方式，随机抽取厦门岛外某所普通中学的290名初一学生施测。随机抽取班级，由主试统一指导语，进行问卷调查，收回有效问卷256份。

2.研究工具

采用《初一学生学业拖延问卷》是左艳梅2010年编制的，共17题，4个维度：延迟计划、延迟完成、延迟补救、延迟总结。延迟计划5个题项；延迟完成5个题项；延迟补救4个题项；延迟总结3个题项。

此问卷采用Likerts5点自评式评分，从“完全不符合”到“完全符合”，被试根据自己的情况真实作答。此问卷各因素的内部一致性系数在0.723-0.913之间，重测信度系数在0.755-0.855之间，说明问卷具有良好的信度。

3.数据处理

对有效问卷256份进行录入分析，其中男生143人，女生113人；外口生156人，本地生100人，数据采用SPSS进行统计分析。

三、研究结果

1.初一学生学业拖延总体现状

表1表明，每题平均得分为3.44，说明城乡结合部初一学生学业拖延普遍处于中等水平。在学业拖延的4个维度中，得分从高到低依次是拖延完成、拖延补救、拖延计划、拖延总结。拖延完成和拖延补救明显高于拖延计划和拖延总结。说明初一学生不擅长做计划和总结。

2.初一学生学业拖延状况在各人口学变量上的差异

通过表2、3看出，外口生在学业拖延总分上低于非外口生且两者存在显著差异，拖延计划、拖延完成、拖延总结方面外口生低于本地生，存在显著差异；男女生在拖延总分上存在显著差异，女生得分要高于男生。在拖延完成上男女生存在极显著差异，拖延计划也存在显著差异，都是女生得分要高于男生。但在拖延补救和拖延总结上，男女生不存在显著差异。通过上述可以说明，初一学生女生的学业拖延要好于男生。

四、分析

1.学业拖延总体现状

城乡结合部初一学生的学业拖延处于中等水平，表现在各个维度均分都大于3分，拖延总结和拖延计划的分值远低于拖延完成和拖延补救。这说明总结和计划相对较弱，这可能是由于从小都是老师或家长布置任务，学生被动去完成，学生还没有转变为主动学习。

2.学业拖延的是否外口生差异

外口生在学业拖延总体方面平均分远低于非外口生，两者存在显著差异，因为大多数外口生的父母忙于生计，没有时间精力管理孩子的学习，或是缺乏耐心，家庭居住的条件较差，有的孩子甚至没有书桌；大多数外口生家长文化水平不高，孩子学习中遇到不懂的问题容易选择放弃。所以拖延计划、拖延完成、拖延总结方面外口生低于本地生。

3.学业拖延的性别差异

本研究的结果表明，学业拖延在男女生上存在显著差异，拖延计划、拖延完成在男女生上存在显著差异，拖延补救和拖延总结不存在显著差异，但是所有项目女生得分均好于男生。主要原因是，女生从生理到心理发育比男生要早，对学习有正确的认识，有持续学习的动力。女生在自我控制上也好于男生，所以在学业拖延上存在显著差异。但是由于男生比女生有更多的攻击性，男生自控能力较女生差，更容易受到誘惑因素的影响。而女生更容易遵守纪律和服从管理，对于老师布置的作业和介绍的学习方法比男生做得更好，所以在拖延计划和拖延完成上女生要好于男生，而在拖延补救和拖延总结上不存在显著差异。

五、结论与建议

1.城乡结合部初一学生学业拖延处于中等水平，拖延完成和拖延补救明显高于拖延计划和拖延总结。重视对起始年段学生学业方法指导，减少拖延现象。教给学生具体的方法，特别是计划、总结。如做好计划安排、目标设置、时间分配、结果反馈、长短计划的结合等。

2.外口生在学业拖延总体方面平均分远低于非外口生，两者存在显著差异。我们要关注外口生的学业教育。给予他们更多的理解和关爱，不抛弃不放弃。认真分析外来工子女特点，分析外来工子女与当地子女的不同。他们的优势在哪里，他们的弱势在哪里。分析之后就要采用有力的措施，工作做实做细。比如，根据外口生特点，老师就要抓早读、抓自休，给他们适度的压力，促使他们养成学习的习惯。设置合理的教学目标，增加他们成功的体验。同时，积极开展家访活动，推动家长家教水平的提高。促使外口生学业拖延现状有所好转。

3.学业拖延在男女生上存在显著差异，女生得分均好于男生。加强对初中男生的教育势在必行。父母和老师要改变对男生的态度，男生比女生发育晚，但男生并不比女生差，父母和老师应充分了解男生的学习方式。父亲是男生的榜样，因此，父亲应该多花时间跟自己的孩子相处。随着年龄增长，应该逐渐增加男生承担责任的机会，可以从自我管理做起，逐渐承担起自己应负的

责任。

参考文献：

[1]郑素瑾.中学生学习拖延及其相关因素研究[D].上海师范大学，2009.

[2]林静.福州高中生学业拖延相关问题研究[D].福建师范大学，2007.

[3]杨红梅.学习拖延行为及其教育干预[J].现代教育科学（普教研究），2007（5）：1-2.

编辑 郭小琴