浅谈小学语文课堂教学效率的提高

闫艳华

摘 要：语文课堂教学是一种艺术性的教学。学生们在语文课堂上，无论是知识的获得，还是智力的开发、能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动来实现。因此，教师在掌控语文课堂的时候就要花更多的心思来提高语文课堂教学效率。作为教师，既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。总之，只有了解该学段学生的心理发展特点，遵循学生的个性发展规律，在学习过程中，激发学生的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。 学生的积极性提高了，我们老师的课堂效率也会随着不断的提高。

关键词：小学语文课堂；教学效率；提高

小学生是一个不断在曲折中发展的群体，他们有他们自身的认知特点：

1.感知、注意、记忆的特点。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。小学生的注意力不穩定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。

2.想象、思维的特点。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。

3.情感的特点。随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。

4.性格的特点。小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。因而在小学阶段进行有效的教育，使学生形成良好的性格是非常重要的。

根据以上的特点，该怎么样提高小学语文课堂的教学效率，我提出一点我自己的观点。

一、课前教师要作充分的备课准备

课堂教学效率如何，前提在于备课。每一位语文老师对于所执教的教材都应有“用教材教，而不是教教材”的指导思想。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求备教材，备学生，备老师。对于教材，要吃透教材，重难点讲解详略得当，对于学生，要了解学生的个性心理发展特点，精细到每位学生的优点和缺点，对于老师，要不断的加强自身的专业素质。

二、课堂要给学生独立思考的时间

在教学过程中，要在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。例如在讲到“飞流直下三千尺”的时候，老师问学生此时的瀑布是什么样子的，可能同学们一时很难回答出来，在这时候老师千万不要立马的说出此时的瀑布是很壮观的，而是应该给学生能充分的思考空间，教师应该边讲解边引导学生去想象瀑布是什么样子的，要给学生充分的思考空间。这样，学生就能够更好的理解瀑布的壮观，进而提高语文的课堂效率。

三、培养学生学会质疑问难的能力

古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。质疑，作为一种能力，需要教师有目的、有意识、有计划地进行培养和引导。教师要转变观念，端正教学思想，要充分认识质疑对培养学生创新精神、创造能力的重要性，充分认识学生的潜能。教师要培养和诱导学生质疑，教师要根据学习语文的特点，要诱导学生从多方面发现问题，提出问题，要给学生当堂练习写作的时间。

四、充分利用多媒体开展课堂教学

媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，生活中使用的多媒体技术就是利用电脑把文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力，实现了符合信息时代的一种阅读方式。多媒体技术具有直观、生动、新颖、细致、形式多样、交互性强、跨越时空等优势，多媒体技术在处理信息时，具有生动性、集成性、广泛性、高效性、参与性、可选择性等等特点，多媒体技术在现代教育教学中的应用，能够最大限度的化繁为简，将复杂的知识网络体系或物件内部结构清晰的展现出来，便于受教者更好的理解深层次的知识。多媒体技术能够提高学生学习语文的兴趣。爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见，兴趣的重要性。在语文课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。小学生处在特殊的年龄阶段，对于周边事物具有很强的好奇心，而且很容易去接受新鲜的事物。充分利用好小学生的好奇心，能够激发学生的学习兴趣。在小学的语文课堂教学中，多媒体课件是新鲜事物，富于变幻的多媒体课件能够缓解学生的疲劳学习状态，促进小学生语文学习的积极性和主动性，声像结合有利于调动学生的多种感官，有利于提高学生的语文学习兴趣。例如：一年级我们在讲到拼音的时候，如果老师就这样不停的带着学生读拼音，那是多么枯燥的教学啊！在这种情况下，我们就可以应用多媒体技术，通过课件制作一系列与拼音有关的游戏，让学生在游戏中学习知识，你想想，这样的课堂是多么的有趣啊！顿时，学生就会产生浓厚有的学习兴趣，课堂的教学效率也得到提高。

总之，作为一线的小学语文教师，如何提高小学语文课堂的教学效率是一个值得我们深深思考的问题。

参考文献：

[1]王志芳；；新课程标准下的小学语文多媒体教学探析[J]；赤子（上中旬）；2015年16期.

[2]《语文教学概论》 ，高等教育出版社2004年5月版第12页.

[3]《语文教学概论》 ，高等教育出版社2004年5月版第96页.

[4]《新世纪教师素养》 ，首都师范大学出版社2003年6月版第153页.