语文教学的根本任务

李伟杰

【摘要】 小学语文教学要培养学生的基础语文能力，让学生养成良好的学习习惯和思维品质，根据新课改的要求，小学语文教学中应当实行“立德树人教育”，“立德”即“树立德行”。这就要求教师从课文入手，从学生的校园生活各个方面入手，渗透德育教育，让学生培养出良好的思想品德，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“要成才，先成人”，是教育的根本任務，要实现这一目标还需要教育工作者的不断努力。本文结合自身小学语文教学经验和教育理论、学生实际，对语文教学的根本任务——“立德树人”进行分析和研究，为提高语文教学效率、培养学生思想品德提出参考意见。

【关键词】 语文教学 立德树人 小学

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-017-010

1.小学语文教学实行“立德树人教育”的重要性

1.1小学语文学科的德育作用

德国教育家赫尔巴特提出“教育性教学”和“教学的教育性”观点，认为没有任何无教学的教育，也不会有任何无教育的教学。小学语文教学当作如是观。教学既是为了培养学生社会生活的能力，也是为了培养学生的良好品德，促进学生的身心健康。语文学科是小学学习的重要科目，是教授汉语语言、培养学生文学素养和良好品行的课程，语言作为交际工具和文化载体，直接影响到学生的情感和认知，对培养学生思想、践行学生教育是不可或缺的。语文学科的主要内容是优美文章的阅读和思考，在课堂教学中最适合渗透进“立德树人”思想，培养学生良好的政治、思想、道德及个性品质。

1.2当代社会对人才的需求性

社会发展对综合性人才的要求越来越高，思想品质优秀的学生才能为社会作出贡献，促进社会的飞速发展进步。北宋教育家张载说：“德薄者，终学不成也。”中华文化博大精深，结合中国优秀的传统文化，培养与时俱进、诚信诚实、正义宽容，具有社会主义核心价值观的人才，是非常重要和紧迫的教育任务。语文教学的根本任务也是基于此。德是做人之本、立业之基，教育部于2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》也证明了这一点。

1.3培养学生综合能力的必要性

学校教育并非为了理论知识的传授，更多的是要进行情感教育，培养出学生的综合能力。综合能力涵盖了学习成绩和学习态度、日常生活行为等，对于学生思想品德的考察也是非常重要的方面，在小学语文教学中实施立德树人教育，挖掘出生活中、学习中的道德因素，才能真正完成新课改制定的教学任务，让学生培养出积极向上的性格、健康完善的情感，对学生的全面发展是大有裨益的。

2.小学语文教学实施“立德树人教育”的方式方法

2.1结合教材内容，渗透立德树人教育理念

小学语文课堂教学是基于教材的，教材是学生语文课程的主要学习内容。结合教材内容实施立德树人教育，在学生的学习中潜移默化渗透进道德教学，既能让学生获得更丰富的教学体验，增进语文知识量，也能培养学生良好的品行。小学教材中多有崇高的人物形象、壮丽的祖国山河等的描写，如能利用这些德育教育的资源，为学生在分析教材内容的过程中引入对课文内容的理解，让学生自主思考其中的精神内核，品味其中心思想，并让学生使用其中的典型性语句开展学习活动，就能跳脱出教材，为学生进行立德树人教育。

2.2在阅读教学中开展“立德树人”教育工作

“书读百遍，其义自见”，充分说明了阅读教学的重要性。在小学语文的教学中，因为小学生尚处于身心发育不够完善的阶段，阅读能够让学生拓宽思维的边界，让学生在不断阅读中感受到文学的魅力，并提高自己的语言表达能力，掌握正确的阅读方式，通过阅读对文中人物产生共情，提升自己的思想道德水平。教师在阅读教学中开展立德树人教育，有助于陶冶学生的情操，为学生建立优秀的学习范本，让学生获得全面的提高。教师可以选取一些课内的古诗文，让学生反复阅读直到能够背诵，这些古诗文通常用词浅显，但内容丰富，感情真挚，背诵古诗文能够让学生自然而然接受其中的优秀价值观，有助于学生良好思想观念的形成。同时古诗文意境深远，也有助于培养学生的想象力和创造力，让学生在想象美的情境中提升道德情操。阅读教学的内容也不必局限于教材，教师也可以运用多媒体技术，从网络上搜集一些容易被小学生理解的优秀读物，在课堂上引导学生共同阅读。

2.3在写作过程中整合立德树人教育

写作是表达学生想法、提高学生道德水平的重要教学环节，在写作练习中教师能够感受到每个学生的差异，了解学生的共性和个性，由此制定更加科学的教学方式。在进行写作教育的过程中，教师可以有意识的引导学生德智体美劳的发展，让学生在表达感情的过程中自己寻找、发现生活之美，从而产生积极乐观的世界观。也可以让学生从身边的事情入手，通过表达对美好事物、美好感情的看法，培养美好的品质。教师在选题时可以结合学生的生活，将亲情、同学友情、师生感情等列入写作选题，《记我做的一件好事》《我想对妈妈（XX）说》等，让学生挖掘自己的生活细节，表达自己的感情。值得一提的是，在开展写作教学中，部分学生会为了提高作文成绩，一律选择良好的事例，脱离自己的生活现实。教师应该与学生建立平等的师生关系，让学生真正表达自己的真挚情感，对学生鼓励多于批评，放手多于束缚，让学生保持自己的纯真情感，不受“应试教育”影响。

[ 参 考 文 献 ]

[1]宋青林.语文教学立德树人润物无声[J].学者的精神家园.2015（12）：120.

[2]陈争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路：上旬，2015（5）：48.

[3]陈玲.在语文教学中渗透立德树人[J].北极光，2016（8）.