在综合实践活动中开展科学DV活动的探索

陈亮

【摘要】 DV摄像机的普及，互联网的快速发展，为青少年学习掌握DV技术提供基础与机遇。在综合实践活动中开展科学DV活动，对学生观察、探究、审美、合作等核心素养的提升有着重要的意义。DV技术的应用为综合实践活动课程的有效开展提供帮助。DV技术的掌握已经升华为一种新的表达工具的掌握。

【关键词】 综合实践活动 科学DV 探索

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-045-010

一、DV的概念

DV是数码摄像机（Digital Video）的缩写。现在一些用DV机拍出来的短片也简称为DV，就是我们说的数字电影。它是指通过数码方式拍摄并能够记录的动态影像。

随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，DV摄像机在我国城乡居民家庭中已经有了一定的普及率，DV技术不仅是一项技能的掌握，更是一种新的表达工具运用。有些东西用文字无法描述清楚而用DV却能很好地表达。

在互联网高速发展的今天，也为DV作品提供了很好展示平台，“有图有真相”表明人们对影像表达方式的喜爱远远超过了对文字表达的喜爱，成为新时代的宠儿。开展科学DV活动，让DV技术为青少年一代服务，成为教育工作者的一个新的课题。

二、科学DV活动是综合实践活动很好的内容

综合实践活动作为新课程中国家规定的必修课程，是以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

以科学DV为载体的综合实践活动作为一种集多种能力培养于一体的崭新体验方式，与综合实践活动课程培养目标有着高度的吻合，对学生观察、探究、审美、合作等核心素养的提升有着重要的意义。

1.观察能力培养：科学DV活动可以引导青少年随时关注身边的事情。优秀的科学DV作品必须有好的选题。选题源自问题，而问题则源自对生活的观察。

发散与聚焦法又称为：大眼睛和小眼睛观察法。划定一个范围，观察筛选，缩小范围，再观察筛选……我们把这种反复观察筛选的选题方法叫“大眼睛”和“小眼睛”。“聪明在于发散，成功在于聚焦”。长期的观察，一定会拥有一双明亮的眼睛，对周边的世界认识比别人更清晰。

2.探究能力的培养。科学DV是写在屏幕上的科学论文。一部好的科学DV作品必然是严谨态度下科学探究的智慧结晶。

无论是科学家的研究工作，还是青少年的科学探究活动，有着共同的探究过程：观察提问→猜想假设→计划组织→事实证据→模型解释→表达交流。

具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。是现代中学生必不可少的探究能力。

3.审美能力培养：我们周边不缺少美，大自然的山水美、人类社会创造的生活之美、人性的美等比比皆是。我们要具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物，并能在生活中拓展和升华美，提升生活品质。好的科学DV作品，在传播知识的同时，给人以美的体验。美妙的画面，优雅的解说，恰当的配音，都是其重要的组成元素。

4.合作能力培养：优秀的科学DV作品不僅是综合知识的体现，更是团队合作的结果。从素材拍摄、解说配音到后期制作、生成分享，每个环节都需要团队默契合作。在合作过程，需要牺牲自我，以团队为中心。团队合作能力是未来人生发展的核心竞争力之一。

三、综合实践活动课程需要DV助力

综合实践活动课程是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能综合运用的实践性课程。DV技术的应用为综合实践活动课程的有效开展提供帮助。

1.为综合实践活动课程提供来自身边的视频素材

视频素材可以生动形象直观的呈现情境。改善了知识呈现方式，把文字、语言抽象呈现具象化。吸引了学生的注意力，提升了学习兴趣，促进了学生对知识的记忆与理解。DV技术的运用还可以把发生在身边的故事制成视频短片，搬进课堂，让学生体验到来自身边的真实感受，从自身生活和社会生活中发现问题、解决问题。

2.真实记录综合实践活动过程

综合实践内容丰富，包括研究性学习、社会实践、社区服务等。DV技术为我们真实记录这些活动提供了新的记录工具，把文字表述转化为动态影像，表现更充分，交流更直接便捷。

3.成果展示的生动性

成果展示是综合实践活动十分重要的环节。综合实践活动中的成果展示过程，既是对学生参与综合实践活动的一个总结，又是发现自我、欣赏他人、互动交流的过程，还是下一阶段实践探索、拓展延伸的铺垫。互联网的高速发展也给综合实践成果展示提供了更大的平台，使面对面的沟通交流突破时空界限，更快速的把成果分享给更多的人，也让更多的人参与互动交流。动态影像表达以其直接、生动、真实的特点，受到人们的厚爱。DV技术的运用，使综合实践活动的成果展示更生动。

综合实践活动课堂为科学DV活动的开展提供了时间保障，在活动中学生核心素养得到提升。同时DV技术的应用让综合实践活动课堂更有效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄炳军.以综合实践课程为基础，开展科技教育，国家教师科研专项基金科研成果（神州教育卷）（2013年）.

[2]曾庆平.如何指导学生做科学DV.《新教育》2014年03期.

[3]金振家，刘兴庆.科学DV我有招.《发明与创新（中学生）》 2014年07期.