浅谈如何培养小学生的信息技术学习能力

梁金艳

摘 要：在信息技术迅速发展的这个时代，人们的学习、工作和生活已经离不开信息技术的应用，而且中小学课程标准中也提出了新的要求，要求培養小学生对信息技术的学习兴趣，掌握一定的信息技术知识和技能，以便为以后的工作和学习打下坚实的基础。

关键词：信息技术；学习兴趣；实践；学习气氛

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0084-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.050

现在是一个信息技术飞速发展的时代，人们的学习、工作和生活都离不开信息技术的应用，培养学生对信息技术的学习兴趣，掌握一定的信息技术能力，是中小学新大纲中提出的要求。所以，在信息技术教学中，教师要善于激发小学生对信息技术的学习兴趣，努力培养小学生的信息技术学习能力，以达到最佳的学习效果和教学效果。

一、合理地进行教学设计，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣才会产生好奇心，从而进行主动探究。尤其对于小学生来说，兴趣的培养更加重要。

小学生具有的共同特点就是活泼好动、好奇心强、想象力丰富，新鲜的事物对于他们具有极强的吸引力。所以在日常教学中，教师一定要结合学生的特点进行教学设计，设计一些学生感兴趣的内容来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，可以让学生利用电脑制作电子板报、电子刊物，并且进行评比，这样有效地提高了学生对信息技术的学习兴趣，进而增强了他们用所学知识解决问题的能力。

二、多为学生提供实践操作的机会

学习的目的是为了把所学知识运用于实践之中。在小学阶段开设信息技术课的目的也是为了增强学生对信息技术的运用能力。传统的信息技术教学中，有些教师只是单纯地进行信息技术知识的讲解，学生在下面听得懵懵懂懂。小学生的理解能力和思维能力还没有完全成熟，如果单凭教师的讲解自然不能够完全理解教学内容，这就需要做到理论和实践的相结合，需要教师多为学生提供一些实践操作的机会。在实践操作过程中，学生能够根据教师的讲解自己亲自动手进行操作。在操作的过程中对所学知识进行重复学习和记忆，印象更加深刻，为牢固掌握信息技术知识，做到很好地应用打下坚实的基础。

三、创建良好的学习气氛

信息技术是一门新型课程，很多教师没有完整的教学方法，正处于摸石头过河的阶段。教师要敢于从传统的教学模式中走出来，不断创新教学思路和教学方法，以达到最佳的教学效果。良好的学习氛围是促使学生积极参与课堂教学活动的关键条件。在小学信息技术教学中，教师一定要注重良好学习氛围的创建。为了更好地为学生创设学习的环境，让学生主动参与到教学活动之中，在课堂教学过程中，教师可以组织一些活动，给学生提供展示自己的机会，让学习好的学生分享他们的学习方法和学习窍门，以使同学之间互相学习、共同提高。在这样的课堂教学中，学生的主体地位得到了发挥，学生意识到了自己在课堂教学中的重要性，因此，参与热情更高，整堂课上都情绪高涨，课堂学习气氛融洽。这样不仅使学习好的学生得到了进一步的提高，也使后进生得到了帮助，让大家处于一种你追我赶的学习状态中，促使学生不断学习和进步。

四、把握好课堂

大部分学校的信息技术课程是在机房里完成的，但是经调查表明，小学生对一件事情的注意力集中时间大约为15～20分钟，所以教师不要采用传统的满堂灌式的教学方法，而要有效利用学生集中注意力的15分钟。

（一）第一个15分钟，调动学生学习积极性

兴趣是最好的老师，越是自己感兴趣的内容接受起来越快，所以教师在讲课之前首先要培养学生的兴趣，调动学生的积极性。其实大部分学生还是喜欢上信息技术课的，只是他们感兴趣的是在课上玩而不是学习，这时教师不妨采用玩中学的方法，比如在学习认识键盘和练习指法时可以通过“摘苹果”“打地鼠”等小游戏让学生进行练习，这样让学生在轻松的学习状态下进行学习，学习效果比单独练习要好。

（二）第二个15分钟，任务驱动

所谓的“任务驱动”就是让学生带着任务去学习，最开始可以由教师向学生展示已经完成的作品，然后让学生仿照老师的作品自己制作。当学生有了一定的基础，具有一定的操作能力之后，可以让学生自由创作，教师进行适当评价，这样有利于培养学生的创新能力和个性发展。信息技术的知识是开放性的，只要是学会了操作方法，制作什么样的作品并不重要，所以教师不仅仅要教会学生信息技术的知识，更重要的是教会学生学习方法，让学生可以根据自己的兴趣爱好去创作。

（三）第三个15分钟，培养学生的信息素养，丰富学生的情感

在信息技术课程的学习中，学生所面对的是既可以动手实验，又可以动脑思考，还可以发挥主动性进行创造性学习的学习工具——计算机。在计算机教学过程中，教师应有意识地培养学生的科学观念，引导他们热爱科学，与计算机交朋友。事实上，只有学生对计算机原理有了一定的科学认识，才会真正与计算机交朋友，才能认识到计算机是人类智慧的结晶，进而激发起对真理和科学的追求和向往。但单纯地讲授计算机原理和计算机语言，对于中学生来说往往事倍功半。据一些学生反映，计算机用于学科知识的学习，比单纯学习计算机语言更有助于提高对计算机作用的认识，更能激发他们学习计算机知识的热情。

五、良好的评价制度

采用良好的评价制度可以激励学生上进，提高学生的积极性。传统教学中单纯以分数对学生进行评价是不合理的。在新时期，教师要制订出多元化的评价机制。教师可以采用阶段测试、课堂提问等多种方式进行学生考核。教师不仅要对成绩突出的学生进行表扬和适当的奖励，还要对表现良好、取得进步的学生进行表扬和适当的奖励，这样就会给其他学生起到一个榜样作用，其他学生也会主动参与到学习之中，不断探究以取得进步，从而提高班级整体水平。同时，对于表现不好或者学习态度不端正的学生，教师也不能漠视或者斥责，教师要及时地给予他们帮助和鼓励，督促他们学习，使其跟得上教师的教学进度。

信息技术是一门新兴的课程，还需要广大教师共同努力，不断探索、尝试、总结，寻求更为合适的教学方法，不断提高小学生的学习能力。

参考文献：

[1] 程建伟，刘华山.中小学生信息技能评估体系的研究[J].中国电化教育，2008（6）.

[2] 王长明，杨晓翠.关于中小学开展信息素养教育的思考[J].教育探索，2003（4）.

[3] 陈劲光，许晶晶.小学生信息素养的调查分析及建议[J].教学与管理，2007（11）.

[4] 梁支宏.中小学生信息素养的培养[J].教学与管理，2006（15）.

[ 责任编辑 李爱莉 ]