地方文化融入初中语文教育之策略探析

石淼睿

【摘要】语文教学内容涉及面广泛，与诸多的文化领域都可以建立关联性。在初中语文教学中将地方文化融入其中，可以发挥传承地方文化的作用，同时可提高语文教学质量。本论文针对地方文化融入初中语文教育之策略进行研究。

【關键词】初中教育；语文教学；地方文化；教育策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文教学的目的是培养初中学生的语文综合素质，提高学生的文学素养。按照新课程标准，在初中语文教学中，要将优秀的中华文化融入到语文教学中，对优秀文化合理利用，不仅丰富了语文课程资源，而且还有助于将学生的语文知识学习兴趣激发起来。在初中语文教学中将地方文化融入其中，可以提高教学质量。

一、将地方文化资源充分地利用起来促进师生之间的充分交流

语文教学内容中地方文化资源丰富，形成了具有浓郁地方特色的艺术氛围。在语文教学中，将地方文化以文学的方式体现出来，让学生在学习语文内容的时候，能够从所熟悉的风土人情出发，可以深化对语文教学内容的理解。语文教师在教学中，建立地方文化与语文教学文本之间的关联性，重在要将学生的学习兴趣激发起来，对学生的语文学习方法起到了引导作用。

（一）利用地方文化针对语文教学内容与学生进行交流

在初中语文教材中，涉及到地方文化的内容有很多，比如：沈从文的《云南的歌会》、琦君的《春酒》、汪曾祺的《端午的鸭蛋》等等，其中的内容都或多或少地涉及到了地方文化内容。以《端午日》为例，在《端午日》中有描写赛龙舟场面的片段。可以让学生说一说本地的端午节是怎么过的，有哪些地方习俗。甘肃省陇南地区的端午节习俗有很多，包括采摘艾叶药用、悬钟馗像、驱瘴避邪驱魔、吃粽子、送粽子、喝雄黄酒、佩香囊等等。当学生们谈论到这些文化习俗的时候，就会津津乐道，必然会与沈从文《端午日》形成对比。驱瘴避邪驱魔是当地极具特点的民俗，百姓在清晨的时候就出去采摘最深最长的艾叶，在门口门楣或者店铺挂好。艾叶中含有特殊的芳香类物质，起到驱瘴熏虫的作用，当地的人们认为，其可以起到降妖驱魔的作用。将地方文化应用到语文阅读教学中，可以将学生的学习主动性调动起来，获得良好的学习效果。

（二）将地方文化资源充分地利用起来引导学生深化对课文内容的理解

初中学生对语文知识的理解往往不深入，主要是由于所掌握的知识有限。地方文化是学生们所熟悉的，将地方资源应用于语文知识教学中，对学生可以发挥引导作用，而且学生也可以基于地方文化对语文知识深入理解。比如在讲对联的时候，对联具有平仄相对的特点。语文教师向学生明确什么是“平”，什么是“仄”，即第一声和第二声即为“平”，第三声和第四声即为“仄”。当学生阅读教材中的对联时，就会发现对联并不是平仄严格相对的。教师可以让学生用本地的方言读自己所熟悉的春节对联，就会感觉到对联是比较押韵的，而且符合平仄相对的规则。学生就会很疑惑，为什么会是这样的呢。语文教师可以讲解，中国地域广泛，不同的地区都有属于本地区的文化，方言是其中的一类，而且中国古人的语言发音也与现在人的语言发音有所不同。由于对联中保留了很多古代的语音，所以，用现代的语音语调阅读，就会感到平仄不是相对的。如此一来，学生对于对联相关的知识有了更为深入的理解，而且对本地区的文化也有了更为深入的认识。

二、对地方文化资源充分利用培养学生的写作能力

对于初中学生而言，写作是一个难题。很多的初中学生对写作文都不得要领，主要是不知道写什么，即便是有素材，也不知道该怎么写。在初中语文教学中，将地方文化资源充分利用起来开展语文教学，有助于扩展教学事业。地方文化留存于学生的生活中，学生在日常的生活中就可以接触到。将这些资源充分利用，可以激发学生的学习热情，对语文知识的接受能力也会有所增强。

甘肃陇南地处甘肃省东南部，为秦巴山区，这里被称为“秦陇锁钥，巴蜀咽喉”，中国“乞巧文化之乡”。甘肃陇南的旅游景区是非常多的，为了将学生的写作意愿激发起来，可以组织学生利用节假日就近参观旅游景区，初中学生都比较好玩，也喜欢美味。就会乐于参加旅游，在教师的引导下将旅游的每一个细节记录下来。学生看自己的家乡如此美丽，就会激情感慨，自然而然地就会积极表达自己的看法。在初中语文教学中，将学生的所见所闻融入其中，学生通过对地方文化的理解，就会采用知识转移的方式，对语文知识也会有效吸收，这样不仅有助于培养学生灵活运用知识的能力，还可以达到触类旁通的效果。

对于实践中所获得的知识和教材的关联性，教师可以让学生针对教材中的知识向家里年长的人询问相关的地方文化。当学生回到课堂之后，就可以组织讨论小组，让学生以小组讨论的方式进行交流，逐渐地，学生的探究学习能力就会有所提高。

三、结语

综上所述，在初中语文教学中，语文教师应对传统文化教育以高度重视，注重地方文化的渗透，通过师生的传统文化交流，培养学生对语文的学习兴趣，使学生乐于沉浸在传统文化氛围中，通过对传统文化的理解接受语文教学知识，这将有助于提高学生学习质量和学习效率。

参考文献

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[3]叶卉.以“趣”激活科学课堂的魅力[J].现代教育科学（小学教师），2015（5）.

（编辑：马梦杰）