电子白板在数学教学中的有效作用

王芳军

【关键词】 数学教学；电子白板；有效应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）12—0065—01

电子白板集传统的黑板、计算机等多种功能于一身，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以其优越的互动性、形象性、生成性取胜传统的多媒体，为课堂互动、师生互动、生生互动搭建了有利的平台，使平淡抽象的课堂绽放出了前所未有的活力。下面，笔者结合工作实践谈谈电子白板在数学教学中的有效应用。

一、体验过程，激活课堂

电子白板系统兼容微软的各种软件应用，为每个学科准备了大量的学科素材，它强大的库存功能可以使任何资源根据格式和类别存储在背景库、图片库、文本库、视频库中，为课堂教学创设情境提供了便利。根据教学内容，运用白板的库存功能可以为学生创设贴近生活的学习情境，使学生可以清晰地感受到过程及氛围，身临其境地学习及思考。例如，在教授《轴对称图形》一课时，教师事先在资源库中存进了一个京剧变脸的视频，上课时，教师打开视频，在众多京剧脸谱中捕捉脸谱图片，让学生仔细观察脸谱哪一个与众不同，进而观察其他脸谱有什么共同特征，从而为新课的轴对称图形做好铺垫，为更好地理解轴对称图形概念打下坚实的基础。这一活动充分调动了学生学习的主动性和积极性，学生亲身体验动态的生成，在体验过程中学习数学知识并了解数学思想。

二、拖动复制，直观形象

电子白板具有拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等功能。如，一位教师在教授《平移与旋转》一课时，学生分不清小房子平移后应该包括哪几部分。教师采用“拖动”的功能，将小房子图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。又如，在教授《有趣的拼图》一课时，我在白板上出示七巧板中的两块完全一样的三角形，然后提问：用七巧板中的两块完全一样的三角形可以拼成什么图形？学生先动手操作，独立探索，在汇报交流时，我让学生在电子白板上展示自己的拼图，学生都十分感兴趣，纷纷举手想展示自己的拼图，一位学生上台后对三角形进行拖动复制、旋转的操作，拼出了一个正方形。这一过程使得教学内容非常直观，并且操作方便，最重要的是它很直观地揭示了图形拼接的过程，学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃，使课堂教学真正“动”了起来！

三、智能绘图，灵活高效

传统的多媒体课件用在课堂中主要是演示，学习过程呈现为学生被动接受，电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，教师可以根据学情随机调用，特别是课堂上师生互动的结果可以通过书写、拖拽等方式即时呈现，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。如，利用电子白板的圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师可以在课堂上非常方便地画出专业、准确的各种几何图形。如，在教授《角》一课时，我把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，原来准备用课件演示量角器量角的过程，但后来根据学生的学习情况临时做了调整，直接在电子白板上调用量角器工具，利用电子白板提供的书写笔，师生合作一边画图、一边测量，随时调用，这样，表达方式灵活高效，展示内容即时呈现，使图形教学更加简单方便，有效地提高了学习效率。

四、批注评讲，加深理解

實践证明，在练习课中，使用电子白板更为方便、直观。因为互联网上的资源十分丰富，电子白板上又能随时下载调用，在进行课堂反馈练习或者进行全面复习时，教师可以用无源感应笔，在电子白板上适时操作，特别对重点内容和强调的部分进行标记，如，下划线、着重号、画圈、批注等等，能很形象地把习题讲解过程全面呈现出来。教师可以把设计好的练习题利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习，并进行讲解和批改。也可以利用电子白板的拍照功能，对于学生在练习中存在的共性问题进行拍照，直接在电子白板上进行讲解和纠正，进而达到事半功倍的效果。学生通过教师的讲解和电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不但容易弄清知识之间的来龙去脉，更容易理解抽象的数学概念，而且能有效培养学生的观察能力和空间想象能力。

总之，电子白板为教学提供了一个丰富的资源和互动平台，创造了一个生机勃勃的学习环境。教师只有充分挖掘电子白板的优势，结合实际学情，有效应用电子白板，才能让它完全成为课堂教学的“服务器”，进而推动师生在课堂上的高度互动。

编辑：郭裕嘉