巧用体育游戏激发高中体育课堂生命活力

孙 跃

（江苏省宿迁中学，江苏 宿迁 223800）

巧用体育游戏激发高中体育课堂生命活力

孙 跃

（江苏省宿迁中学，江苏 宿迁 223800）

随着课程教育改革的不断发展和深入，体育这门学科越来越受到广大师生和家长的重视。但是，很多学生反映学校的体育课程过于乏味、枯燥，甚至出现了主课教师抢夺体育课的现象。因此，遇到这种情况是学校和教师都需要反思和改进的。而体育游戏是深受学生喜爱的体育运动，本文以下几个方面阐述体育游戏在高中体育教学中实施的教育策略。

高中体育；游戏教学；生命教育

心理学家瑞斯尼克说：“只有感兴趣的活动才能引发学习者的注意与好奇，并且能够持续的保持。”体育游戏可以帮助学生加强身体和大脑的协调，使他们的耐久性有一定程度的改善。作为一名教师，在以体育游戏为主的教学过程中，必须根据实际情况综合考虑学生身体素质的发展，这是进一步帮助学生学习的实践教学方法，既能愉快地学习体育知识，又能巧妙的运动。

1 体育游戏在高中体育课堂中的运用

1.1 开展体育游戏教学，突显学生的主体地位

当前教育强调，学生不仅要埋藏在阅读和学习中，而且要掌握合理安排时间的技能，学会工作与休息。在体育教学中，教师应引导学生进行体育活动，注重学生的喜好，迎合他们的口味，使他们积极参加活动，进行更多的改进。同时，让学生主导自己的体育活动，有助于个人能力的发展，加强学生之间的人际交往，充分发挥他们的想象力。在安排体育活动时，教师应注意提醒学生，考虑不同类型的体育器材的使用，确保满足不同学生的爱好，有些学生喜欢打羽毛球，有些学生喜欢打篮球，有些学生喜欢跑步等，这些都是需要考虑的因素。同时，在具体的活动中，为了便于管理，教师可以把学生分成几个小组，通过团队比赛进行比较和匹配，看哪一个团队更默契。这样可以激发学生的潜力，也加深了学生之间的互助能力，使他们的关系更加紧密，而且使游戏活动完成的更得心应手。同时需要制订相应的活动方案，如男女生之间活动的内容应有区别，尽量避免不必要的麻烦和尴尬局面的发生。

1.2 利用游戏做准备活动，激发学生积极性

在高中体育课上，准备活动一般采用围绕操场慢跑2圈，使学生热身，防止肌肉和骨骼受伤。然而，随着时间的推移不难发现，许多学生对于慢跑产生了心理上的逆反，很多人利用各种各样的理由来逃避跑步。大多数时候，在体育活动的过程中，教师将学生作为领导者，可以根据自己的思想和个性、过程和内容来安排体育活动，以迎合学生的爱好和兴趣，使学生更加热爱体育运动，但跑步一半下来绑鞋带或中途上厕所等现象时有发生。作为体育教师，面对这样的情况应该认真思考，去想一些新的方法来改善枯燥的热身活动。例如，在足球教学中，教师可以引导学生带球绕杆接力。首先，教师将学生分为若干组，每个小组每次1人带球绕杆，然后带回到出发点传给下1人，直至最后1人绕杆结束，第一个完成绕杆运球的组获胜。这样不仅让学生大放异彩，还大大提高了他们的积极性，使他们在游戏过程中自然热身，并为下一次足球学习和足球比赛做好准备。

1.3 运用游戏的基本技术，改进体育教学方法

一位教育心理学家安德森说：“一个人技能的形成需要通过不断地强化，而强化的方式决定技能是否真正的提高。”体育学科与其他学科不同，体育的教学环境多是在户外，处于运动的状态，与45min坐在教室里听教师讲解语言知识课程是不一样的。相比坐在课堂上学习，必须专心听讲，而体育这种活动的学习更受学生的欢迎。特别是体育教师在其中加入了游戏的组成部分，大大提高了教学内容的趣味性，使学生热爱运动。例如，在学习篮球的过程中，教师要一改往日反复带领学生运球的训练，改成以分组玩游戏的综合实战模式，可以让学生更好的掌握篮球技能，也能找出自己的缺点。此外，教师还可以将学生分组，进行防守和进攻性训练，这是要锻炼学生的身体协调能力，保证他们不丢球，而且准确地突破对手进行投篮，这相比起之前让学生排队进行投篮的训练过程，更受到学生们的喜爱和欢迎，而且每名学生都能拥有充分的篮球锻炼时间，充分满足了他们发泄自己，挥洒汗水的愿望。

1.4 循序渐进运用游戏教学，满足学生多样化需求

体育课上的很多综合性活动，一定要寓教于乐，以及协调与配合，才能保证学生综合素质的全面发展。随着科学技术教育的不断发展，许多学校都更新了教学设备，引进了一些新的教学设备，以满足学生多样化运动的需要。在高中课堂教学中，体育教师应遵循由简到难、由浅入深，培养和发展学生参加体育活动的习惯。虽然在小学阶段和初中阶段学生就已经接触到了体育课程，但由于不同学校的不同教育，高中生的体育水平处于参差不齐的质量状态。作为一名体育教师，有必要了解每个学生的地位，并制订一个新的教学计划以符合高中生的实际状况。例如，最常见的弯道跑教学，相信很多学生并不陌生，但他们很难掌握正确的弯道跑技巧，只知道冲刺，其实这是一个非常危险的想法，很容易失去重心而跌倒导致意外发生。正确的教学方法应该是：让学生做一个转角跑的练习，跑完后教师可以问他们转弯时感觉怎么样，并描述出来。在学生发表了感受后，教师可以向学生普及离心力的知识，并告诫他们要熟练地运用离心力技巧来掌握弯道跑的技术。这种技术可概括为：克服离心体放松，身体向内沿倾斜，两脚着地有不同，左脚前外侧，右臂前内往外，左臂离身前后摆，摆臂幅度外大内较小，右肩稍前沿线跑。

1.5 增加体育游戏的使用，培养学生终身体育意识

随着教育的不断改革和发展，许多体育教师意识到素质教育对高中教学的影响。特别是体育学科，对高中生有很大的指导作用。在体育运动中，学生在相互竞争的过程中，不仅要满足竞争心理，还要懂得运动，要遵守相关规则，保证有序进行。同时，体育活动的基本原则是友谊第一，比赛第二，做到胜不骄败不馁。不能因为一点小事或是失误就责怪队友，或者因为输了比赛而造成同学间的不愉快。体育游戏是激发学生体育意识的兴奋剂，在高中体育教学中占有重要地位。高中体育不仅是锻炼学生的体质，也为了约束学生的行为，使他们在实践中更多地增强人际交往能力，进一步提高他们的道德品质。通过体育游戏，学生对外界的反应能力极为敏感，也极大地增强了学生锻炼的积极性，使他们不忘在课余活动中进行身体活动，增强身体素质。展望未来，把体育游戏作为体育活动的载体，通过长期的运用，真正焕发出学生参与体育运动的活力。

2 小 结

在高中体育教学中，教师要与时俱进，善于使用各种游戏内容，拓展体育教学模式。这样，学生就可以增强对体育活动的热情和兴趣。高中生热爱自然，性格活泼，但面对即将到来的高考，产生了很大的压力，而高中体育活动是帮助他们减轻压力的最佳方式。通过体育锻炼，学生的心理会变得更加充实，性格也会变得更加阳光和开朗。

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[2]卢万军.体育游戏在高中体育教学中的应用[J ].当代体育科技，2013（33）.

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G807.3

A

1674-151X（2017）17-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.059

投稿日期：2017-07-02

孙跃（1983—），中学一级，硕士。研究方向：体育教学。