影视表演教学的市场意识渗透研究

王 帅 （辽宁师范大学影视艺术学院 116029）

影视表演教学的市场意识渗透研究

王 帅 （辽宁师范大学影视艺术学院 116029）

随着社会加速发展，现代人生活繁忙，下班之余收看电影、电视剧也成为日常放松之一。然而近几年我国新电视剧、电影层出不群，但未受到如期好评，影视文化不能与市场意识相融合，是导致影视质量下降直接原因之一。因此艺术类高校近几年也将市场意识作为教学参考重点。基于此，本文将浅谈影视表演教学中市场意识渗透不足与改善建议。

影视表演教学；市场意识；渗透研究

随着市场经济繁荣文化，艺术文化类行业也迎来了新机遇与新挑战。现代电子科技蓬勃发展不但扩充了影视传播途径，还增添了不少新型表演种类，缓解了艺术类学生就业压力。但新时代下新市场意识也对影视行业提出新要求，观众审美水平不断提高，不能满足现代市场意识的作品只能逐渐被淘汰。

一、更新影视表演教学的理念

（一）影视表演教学的关键是培养市场意识

影视表演教学的根本目的是培养学生自身的创造力，从而运用丰富的创造力成功塑造生动、灵活、鲜明的人物形象。在实际表演过程中，演员在表演时并不是严格按照剧本进行生搬硬套，而是需要自己不断对表演的人物进行揣摩，结合自身的生活经验、专业知识、文学修养、高尚品格以及生活积累与感受等，塑造出作者想表达的人物形象。当前，导演在进行拍戏时，通常希望演员可以充分发挥自己的想象力与创造力，将自身完全与人物相融合，塑造出完美的人物形象。但在实际表演中，部分演员达不到要求，没有深刻理解人物形象，其主要原因是创造能力不足，基于此，影视表演教学应改变传统的教学模式，将重点转移到学生的创造力上，使其逐渐适应当前的市场发展需求。

（二）影视表演教学的基础是文学修养

在影视教学过程中，普遍存在忽视学生文学修养现象，尤其是年轻的教师群体，没有意识到市场的重要性，导致学生的文学修养基础较差。学生具有良好的文学修养是影视表演教学展开的重要基础，以此才能保证对市场意识、对剧本以及对人物形象具有深刻的理解，从而培养自身的市场意识。因此，表演教师应加强学生自身的文学修养，在保证学生提升自身专业知识的同时，加深对表演的理解。

二、探索影视表演教学形式

（一）自创散文表演教学

自创散文教学是指，学生按照表演教师的要求，创作散文，以此实现真正的自我发挥，锻炼创造能力。自创散文表演教学形式的运用，将声乐课程、表演课程、形体课程以及台词课程等融入到一起，提升了学生的学习效率，并帮助学生提升自身的管理能力与想象能力。所以，表演教师应灵活运用自创散文表演形式，丰富当前的教学手段，完善现有的教学体系，以此来满足当前的市场发展需求。

（二）文学作品片段教学

在文学作品片段教学过程中，表演教师可以要求学生对文学片段进行改变，或者对素材、剧本等进行自我改编，同时按照自身的设计，对人物的内心、表演环境、表演效果以及服装等各方面进行准备与设计，自己做导演，在加深对表演的理解同时，提升自身的舞台设计能力、组织能力、管理能力以及文化修养等。在实际的改编过程中，文学作品片段教学中的片段主要适合长篇或中篇小说，利用小说中的人物性格、人物关系、故事背景以及故事走向等，帮助学生提升自身的理解能力，同时逐渐完善自身的舞台表演技巧。与此同时，在文学作品改编过程中，教师应鼓励学生充分发挥自身的想象能力，打破传统的纯理论教学模式，不断创新，以此来适应当前的影视市场发展。

三、市场意识对于影视行业的帮助

（一）检验文化产品质量

影视作品投入市场后，依据收视率、票房、各类剧评等就能很直观展现出作品是否受市场欢迎，一些新进演员表演风格浮夸也会被指为诟病；然而对于一些好的艺术作品，不仅会持续上映，其相关周边产品也会大卖。演员、导演等通过市场反映也会改善自身不足，通过不断训练、学习展现更能反映社会需要，符合观众心里作品来。从这一点来看市场意识不仅能有效评判艺术作品好坏，还促进其发展，检验了文化产品质量。

（二）帮助树立产品形象

当影视文化与社会意识相融合时就会产生连锁效应，不仅其开发公司、制片人、导演、演员会名气大增，其相关产品也会热卖，这都为演员今后发展奠定了良好基础。使其在下一部作品中，能继续保持优良演技，自身对于剧本内容、社会百态认识程度也会加深，脱离偶像外壳打造专属风格为自己代言。

另外，与社会意识相符合的艺术作品，不仅符合观众口味，从一定程度上也展示出当代背景下艺术文化特色，推动了艺术文化发展，向传统艺术文化注入了新鲜血液。

四、我国影视表演学现状

（一）教学过程重艺轻文

近几年来，由于艺术类院校报考分数线相对于其他类别学院较低，报考艺术类院校成为许多成绩不佳学生的择校退路。在培养过程中，由于表演专业学生平时要进行大量形体训练，文化课设置较少，院校教师本身也存在很浓重艺轻文思想，不能保证学生文化教育水平。这些不足都导致学生在表演过程中，不能深度理解剧本内容，也不能很好掌握社会意识，将其融入到表演中，这些都不利于其以后发展。

（二）场景模拟不够实际化

场景设计，为学生设定情境环境培养其表演能力与联想能力，是一种良好训练方法。但很多教师在情境设定上偏向于，训练学生情绪表演，让学生挖掘内心情绪，将其有力展现出来。但在实际剧本安排中，很少会安排演员有过多情绪起伏较大类型表演。多数都会有一个特定职业，然而学校很少对学生进行职业设定表演训练，学生在演出过程中不能抓住职业特色，自然不能将社会百态展现与表演中，也不能渗透社会意识，引起观众共鸣。

五、关于提高影视表演教学社会意识渗透意见

（一）改善表演教学形式

教师应该改善以往教学思想，注重文化教育，增设除与表演学相关的其他选修课程，如“文学作品中社会冷暖”或是“文学人物赏析”类课程。让学生通过名家描写深入感受社会，如鲁迅作品《祝福》、《阿Q正传》其中一些社会弊病也是现代社会中仍旧存在的。学生对于作品理解能力加强后，自然在阅读剧本后也会深层次剖析人物性格、背景，再将市场意识融入其中提高表演水准，也更能引起观众共鸣。使观众在观赏当代艺术作品同时，对于社会现状也能有一定反思。

（二）改善表演教学方法

如上所述，教师在提高学生文化表演同时，可以鼓励学生将文学作品改编成剧本或是自行创作。学生在改编文学作品同时，不仅能提高其艺术创作能力，还能加强文化修养，通过亲自演练感受作者是以何种视角、方法观察笔下人物，自己在今后表演和创作中也能对其进行借鉴。而且学生在表演过程中可以将所学表演技巧运用其中，这无形中也提高其表演能力。

教师可以鼓励学生在假期，去观察身边人从事职业有何特色，每种职业不同职业要求又为其从业人员带来哪些改变。让学生将这些观察结果记下来后，找寻其他艺术类作品中职业形象，比较其中异同。尽可能从多方面、多维度观察各类职业将艺术展现与生活实际相结合。在观察同时，也能对市场各类人心理需求有所了解，在表演时更能展现出人物情感。使观众在观看过程中，如同身临其境，与演员一起体味剧中人物喜悲。

学生通过实际考察，不仅将理论实践化，还将市场意识从市场文化与市场需求两方面展现出来，提高了作品渲染力与艺术层次。

随着市场发展，市场意识也逐渐影响着各类行业发展。艺术类院校应通过改善表演教学形式与方法，帮助学生深入了解社会，掌握市场意识，将其融入作品之中。不断提升表演水平，与自身文化修养，为观众带来更佳视觉享受。

[1]张晓萌.影视表演教学的市场意识[J].时代漫游，2014，05：120-121.

[2]高峰. 影视表演教学的市场意识[J]. 戏剧之家(上半月)，2014，03：265.

[3]郭宇. 高等院校音乐剧人才培养（本科）课程设置与实施研究[D].湖南师范大学，2014.

[4]程婕. 当代中国电影表演教育现状研究[D].中国艺术研究院，2014.

王帅（1985.11- ），女，汉族，山东滨州人，辽宁师范大学影视艺术学院，讲师，本科学历，主要研究表演相关。