探索高年级作文教学的策略

高银喜

摘要： 一提到作文教学，很多老师都会感到头痛。我也有同感，自己教了十年书，提到作文教学，遇到的难题都是：学生对作文兴趣不浓，能力不强，作文千篇一律，作文內容虚假等。这个学期，我校开展了“自主、探究、合作”教学模式研究，我参与了自主性作文教学研究，收获很大。

关键词：开放课堂 自主探究 创设舞台 利用资源

一、开放课堂，丰富语言材料

作文教学不仅要加强课内与课外的联系，而且要加强校内与校外的沟通和学科间的融合，变封闭为开放。在教学内容上，现实生活中适合于作文教学的事物都可以引进课堂，在教学形式上、教学渠道上，一切有利于学生形成作文能力的方法都可以引进课堂，使作文真正成为生活的一部分。这样，既可以联系现实生活来写作文，而作文又可以为现实生活服务。本学期，我每周都用一节课给学生读书，让学生一边看书，一边听音乐，读到喜欢的词句可以摘录下来，把音乐融入语文教学之中，学生在愉快的气氛中积累了丰富的语言材料。可以说，整个学习过程都是没有压力的，学生喜欢读什么书就读什么书，学生喜欢摘录多少就多少，我从不限制学生。一个学期下来，学生积累的材料还真不少。为写作做好了充分的准备。[1]

要丰富学生的写作材料，最好的方法就是联系生活实际，使作文成为生活的一部分，减少学生写假作文的现象。怎样让作文贴近生活呢？写日记、成长记录等是一个很好的办法。我让每个学生都设一个“忽然想到集”，把每天中最有意义的一件事写下来，要写出自己的感受，只要学生有一点一滴的发现，特别是写出与别人不同、新奇的、有新意的感受和想法，都会大力表扬。学生就在这一点一滴中积累了写作材料。学生在这个过程也不会感到有压力的，有烦恼的，有的只是愉快和惊喜。[2]

开放式的作文教学是全方位的，向生活开放，向书本开放，这样，学生写出来的作文才生活化，通俗化，真实。

二、自主探究，培养兴趣

课改形势下的作文教学要求教师在指导写作的过程中，始终扮演一个“组织者和指导者”的角色，把大部分的时间让给学生进行学习交流，让学生在不同层次的交流中主动学习。一些容易达成共识的问题，放手让学生自己合作探究，一些抽象的问题，老师可以引导学生或参与学生的探究。这样，自主探究、生生探究、师生探究的学习过程充分激发了学生主动学习的意识，让学生在大量的实践中掌握运用语言的规律，拓展了学生作文学习的内容、形式和渠道，让学生在广阔的空间里积累语言材料，提高创作能力。

老师怎样扮演一个“组织者和指导者”的角色呢？在平常的作文课上，我从来不给学生读范文，而是让学生自由完成，自由表达，只要学生比以前有进步，都加以表扬，在作文评讲课上，我从来都不会直接给学生打分，只给学生讲明要求，由学生自己去评价别人或自己。当学生确实遇到不能解决的问题时，我才会站出来，给他们一些中肯的意见，参与到学生的评价活动中。在生生评价、师生评价的过程中，既体现了学生的主体地位，又激发了学生的写作兴趣，让学生在作文的立意、构思、用词、造句等方面拓宽了思路。

三、创设舞台，体验成功

学生的写作水平不在同一起跑线上，要每位学生的习作都登上“大雅之堂”的确有困难，特别是一些后进生，他们的习作毛病多多。这种情况下，老师可要充分发挥组织者的作用，给他们雪中送炭，画龙点睛，为他们创设一个发表的机会，让他们体验成功的喜悦。实践表明，发表能满足学生“虚荣”的心理，能满足学生交流的需要，能激发学生的“攀比心理”，能提高学生的写作水平。

要让学生体验成功的喜悦，就得拓宽发表的渠道，我采取了多种的形式。一是“读”。鼓励学生把自己修改好的作文读给同学听，如果不敢读的，可由老师帮读，回家后读给家长听，邻居听，这是最原始的方法。二是“登”。让学生自己整理自己的作文，然后编写成书籍，或几个人聚在一起，出一期手抄报，使学生互相交流、互相取长补短。三是“寄”。对一些优秀作品，我帮他们寄到报刊发表，让他感到一种特殊的荣誉感。

拓宽发表的渠道，目的在于树立学生的写作自信心，使他们感到有人欣赏自己的作文，同时，在学生体验成功的过程中，既迫使他们不断攀登，又使他们知己知彼，吸收别人的“精华”。有时候，一次的发表机会，可能改变学生对作文的厌恶、抗拒，作文教学是一个很复杂的过程，除了考虑学生个体的因素之外，客观的因素也不容忽视。

四、利用农村资源提高学生感受的写作兴趣。

随着经济的发展，在农村也能感受到一点点大城市的气息，学生长大后都要独立走进生活、走进社会，学生不能与社会脱节，老师要创造机会让学生走进社会生活，去体验、感受生活，促进学生情感、态度、价值观的发展。域思皮具厂在我们村附近，一天，我带学生去参观该厂生产车间，学生不知有多高兴，他们很想知道皮具的制作过程。一去到工厂，学生都认真听管理员的介绍，做好记录，管理员还请到生产车间孩子们逐一欣赏新生产出来的皮具。这样，学生既了解了皮具的制作程序，又体会到工人叔叔的辛劳。学生回来后都细心整理资料，写出来的文章充满人情味，我觉得学生在这次活动中，不仅学到了有关皮具制作的知识，更体会到工人叔叔认真的工作态度，对他们的人生态度起积极的影响。

参考文献

[1]任富强《透视新概念作文》 2002年第2期。

[2]《语文新课程标准解读》湖北教育出版社 2002年5月