见“微”知效 教学相长

黄舒静

摘 要：微课是在新课标的指导下，以视频为主要载体记录教师在教学过程中围绕重点、难点、疑点进行的精彩教学活动的过程。微课堂重视对学生的引导，秉承着快乐教学的理念，从“微”入手，见“微”知效，提高课堂的教学质量，注重培养学生对学习的兴趣，达到寓教于乐的教学目的。

关键词：微课技术 小学数学

数学是小学教育工作中的一门重要学科，正确的小学数学教学方式能够结合学生的年龄、知识面等特征，让学生在学中玩、在玩中学，培养孩子的数学思维方式，用数学的眼光看待世界，挖掘学生的潜能。传统的小学数学教学方式是以学生的学习成绩作为课程好坏的衡量标准，没有突出孩子的学习主人公地位，造成教学过程枯燥乏味，学生无法消化知识、对数学产生厌恶感等问题，不利于孩子长期学习兴趣的培养。所以，将微课引入到小学数学的教学课程中，能将微课的优势与数学的课程要求相结合，将短期教学目标与学生的长期培养相结合，达到教学相长的目的，促进学生对于数学的理解，培养学生的数学思维模式，使学生受益终身。本文通过探究微课在小学数学教学中的优势，结合新时代下的小学数学培养要求，浅析了微课技术对小学数学教学的促进作用。[1]

一、微课的优势

在具体的教学实践中，微课能够激发学生的学习兴趣，通过结构化的数字资源整合，给学生进行多样化的教学演示。相对于传统的小学数学教学方式，微课有以下几个特点：

1.微课具有简短、突出重点的优势

小学生的特点就是喜爱活动，注意力很难长时间的集中，如果一堂课程过于枯燥漫长，就可能使得学生开小差或是对教学科目产生厌恶感。所以，通过微课进行教学，将课程时间限制在5-8分钟之内，最长不会超过10分钟，就能根据学生的特性进行重点教学，提高学生的注意力和学习效率，培养学生对于数学的学习兴趣。此外，因为微课的教学时间短、教学内容少，所以在微课的设计过程中要采用重点式和突出式的教学方法，将一堂课的重难点进行解析，将经典案例进行展示，使学生最大限度地吸收核心知识。

2.微课具有高效性和情景性的优势

在小学数学的微课教学中一般采用多媒体的教学方式，使学生在课堂中能够通过视觉、听觉和思维三个方面充分理解课程的知识，使学生在潜移默化中接受知识、运用知识。微课的课程研发将教学目的、教学内容、教学手段予以整合，在研发过程中就将学生的兴趣和老师的熟悉程度考量进去，课程的设计不需要老师去逐步验证和推理，保证了教学的高效性，促进学生对于课程的理解和学习兴趣的激发。

二、微课技术对小学教学的促进作用

微课在小学教学中的应用不仅仅改变了教师传统的教学模式，提高了学生的学习效率和学习兴趣，更重要的是其在教育界吹起了一阵改革之风，使教师突破传统思维的禁锢，积极探索新时代下的教学方式，让教育过程变得快乐和有意义。在小学数学的教学实践中，微课技术具有以下几点促进作用：

1.创设教学情境，激发学习兴趣

微课的一大优势就是其具有创设情境的作用，在课程设计中结合了小学生活动好动的特点，在教学过程中建立了浓厚的学习氛围，使一些抽象的数字变得形象化，让枯燥乏味的理论化知识变得动态化、有趣化，激发学生自主学习的兴趣和动力。比如教师在对角进行讲授的过程中，可以在微课中设计一些日常生活中可见的有角物品，再用动态的表现手法将抽象化的角显示在物品中角的上方，并插入教师对角的的讲解，将其作为语音插入到微课中。使得教学过程充分发挥学生的视觉、听觉的作用，让学生根据微课的播放步骤进行思维的整合，提高学生的学习效率。多彩、丰富的微课也能吸引学生的注意力。微课的内容比书本上的知识更为立体化和形象化，能让学生产生身临其境的感觉，激发学生主动探索、主动学习的兴趣。

2.优化课程结构，提高学生的学习效率

微课具有课程时间短、内容精简的特点，在课程的设计上更为考虑将知识的重、难点突出，提高学生对核心知识的把握度。通过优化课程结构，将一些枯燥乏味的片段进行归纳总结，用有趣的方式展现，提高了学生的学习效率，又使得学生对数学产生浓厚的兴趣。例如，教师在对小学方程进行教学时，可以先在微课中举出一些生活中方程的应用例子，引起学生的探究兴趣。而后在微课中设计一段未知数在等式两边移动的动态效果，对本堂课程的核心知识进行讲解，使学生在短时间内理解课程的重、难点，掌握核心知识的运用方法。在微课的最后，教师为学生进行本堂课的总结，并提出一些问题。

这种利用微课进行课程优化的教学方法，不仅能够使学生结合生活中的实例、提高学生的兴趣，还能使得学生对课程的核心部分有所了解，抛却了传统教学模式中过于繁杂、漫长的教学方式，直击重点，极大程度地提高了教学的质量和学生的学习效率。

3.随时查漏补缺，提高学生复习效率

在小学数学的教学课堂中，学生可能会有不太理解的知识点或者遗漏了某些课程内容，这时候学生就可以通过重新观看微课来对知识点进行查漏补缺。此外，微课具有个性化的特点，学生想要重点回顾哪些知识点，只需要通过反复播放微课或者拖动进度条来实现，这种针对性的复习方式，能够使学生节省复习时间，极大地提升复习的效率。此外，微课的课程内容具有突出性的特点，针对课程的重难点进行着重讲解，学生在复习过程中能够快速、准确地找到课程的重心，进行有针对的复习。

在传统的小学数学教学过程中，老师要对学生进行辅导和讲解，往往會受到时间和环境的限制，不能给每个学生都答疑解惑和进行针对性的辅导。而在微课技术推广的今天，学生可以不用麻烦老师，自行在网上下载微课，突破了时间和空间的局限性，根据自己的水平对知识点进行巩固和提高。

结语

微课是一种新的教学手段和教学工具，也是一种新型的教学方式和教育理念。它打破了传统教学模式的禁锢，创造了一种更为有趣、更为自由的教育方式，使得教师跟上教育改革的步伐，不断提高自己的教学水平和专业技能，也使得学生能够在微课的指导下拓宽自己的知识面，享受教育改革的“微”风。微课的应用过程，实际上也是高效教育理念、素质教育理念在教育界推广的过程，通过小学数学“微”时代的开启，能够真正地增强学生对数学的学习兴趣，培养出新时代下具有数学思维的新型人才。

参考文献

[1]黄薇. 小学数学教学对于微课的应用分析[J]. 赤子（上中旬），2015，（14）：275-276.