小学生提高语文阅读能力策略和方法探究

白静

摘要：阅读是小学生获取有效知识的最佳途径，对提高学生的语文综合素养，构建小学生的美好心灵具有举足轻重的作用。教师要通过有针对性的阅读训练，注重阅读兴趣的培养，在语文阅读中积极提升学生语言表达能力，在语文阅读中不断提高学习创新思维，充分调动学生的阅读兴趣和积极性。只有这样，才能有效提高学生自主学习的能力，才能有效提升小学生语文综合素养。

关键词：小学语文； 阅读能力； 阅读方法； 阅读策略； 探究

阅读是小学语文教育教学中最重要的一个教学环节，它是听、说、读、写基本能力的综合，它是识字能力提高的最有效的途径，又是写作能力培养的先决条件。培养孩子们的阅读能力，是我们小学语文教师重要的教学任务之一。那么，如何培养孩子们的阅读能力呢？下面我结合我近几年小学语文教学经验，谈谈我的几点见解和体会。

一、养成良好的阅读习惯，提高小学生阅读能力

我国伟大的教育家叶圣陶曾说过，使孩子们养成阅读书籍的良好习惯是我们小学语文教育教学中最明晰、最重要的教学目标。只要是好的阅读态度、好的阅读经验、好的阅读方法，都可以使之化为良好的阅读习惯。孩子们只有熟练地养成了这种阅读习惯，那么好的阅读方法才能够得到广泛有效地应用，才能够让孩子们终生受用。

我们教师要培养小学生的良好阅读习惯就要注意以下几点：第一要求小学生天天必读；第二要求他们口手有机结合；第三要求他们随身携带工具书；第四一定养成勤学好问的好习惯。只要做到以上四点，那么培养学生良好的阅读习惯就会水到渠成，就会变得很简单了。可以这样说，培养小学生语文阅读习惯的过程，就是培养他们自主学习、探究的过程。

二、传授高效的阅读方法，努力提高小学生阅读能力

1、积极指导课前预习，教方法

因为课前良好的预习是培养小学生自主学习的一个首选方法，是提高我们小学语文课堂教学效率的重要环节。所以，我非常重视教给孩子们课前预习方法，经过几年的经验积累，我认为课前预习的方法主要有：第一读熟课文法，我要求每个孩子都能够达到准确、通顺地朗读课文，以达到良好预习效果；第二边读边思考，阅读课文后能够比较准确地回答出预设的问题，以达到良好预习效果；第三要有效借助工具书，准确识字，理解词义，以达到良好预习效果。例如我在讲解《乡下人家》这一课时，我让孩子们按以上预习方法，预习课文，当孩子们熟读课文后，说出课文主要讲了那些内容，并借助工具书认字，准确理解词义，把不懂的句子做上标记以后，再让孩子们回忆刚才的预习过程，让他们自己总结出预习的方法。这样，在语文课堂教学上指导五、六篇课文，孩子们就基本上掌握以上预习方法。

孩子们课前做了充足的预习，不仅会大大提高语文课堂教学效率，也会为课堂阅读营造充足的条件，而且孩子们通过有效预习，掌握了基本的预习方法，提高了自主学习能力，使我们课堂阅读教学有了一个良好的开端。

2、上好每一节精读课，教给学法

小学五、六年级的阅读教材是按单元编排形式编写的。我们语文阅读教学时，一定要紧紧抓住本单元课文的特点，以讲解带自读，以课内带课外，做到举一反三，有计划、有目标、有重点地训练孩子们，循序渐进地提高他们独立阅读能力。因此，我们语文教师要用主要精力上好每一节精读课，教给孩子们正确读书的方法，有效提高孩子们的语文阅读能力。

三、注重培养小学生理解语言的能力，有效提高阅读能力

1、阅读教学首先要引导孩子们准确理解课文的内容

小学语文阅读教学中对课本中语言文字的理解有两层意义，一是准确理解语言文字的形式，二是准确理解语言文字的内容。

准确理解课文中语言文字的内容，是我们小学语文阅读教学中一项非常重要的教学任务。准确理解语言文字的内容，不仅包括对课文文本内容的理解，还包括孩子们从中受到的方方面面的教育。在这个理解过程中，孩子们不但接收到了文本所描绘的事物，还领悟到了作者的思想感情，这对丰富孩子们的学习生活，扩展他们的视野会起到积极的促进作用；同时在这个过程中，孩子们的创新思维也得到了长足发展。

2、在理解课文内容的基础上，引导孩子们理解语言文字的形式。

但是无论怎么说，在小学语文阅读教学中，理解文本仅仅是学习语言的一个方面，学习语言还有着另一个方面的内容，即对语言文字表现形式的学习。小学生的语文阅读在经历学习课文内容过程之后，还应该重视语言文字的运用，对文本作进一步鉴赏阅读。

四、要注重培养小学生广泛阅读的兴趣，有效提高阅读能力

要有效提高小学生语文阅读能力，只靠教材中二十几篇课文是远远不够的。我们语文教师必须通过课外阅读教学，充分调动孩子们课外阅读的兴趣。例如我在讲了《蜘蛛的网》这一课后，有的孩子就问：“老师，蜘蛛的网既然能够粘住瓢虫，甲虫等，但是它为什么不会粘住自己？”当时我并没有直接回答这个问题，而是发动其他小朋友，说：“同学们，你们好好想一想！看谁能够第一个想出来为什么？”有一个小朋友小声说：“那是因为他们身上有一层油，所以粘不住。”我便紧接着问：“你是从哪里知道的呢？”他很自豪的回答：“我是在一本叫《动脑筋爷爷》书上看到的。”由于孩子们喜欢看这些知识性、趣味性的课外书，这样既提高了他们阅读水平，又增加了他们课外知识。在小学语文课堂教学中，我们经常发现有的小朋友在回答问题时，能很好地用上很多在课本中没有学过的东西，由此可见，课外阅读使小学生获得了丰富的知识。因此，有效激励小学生开展课外阅读是提高阅读水平的重要途径。平时，我们语文教师要给孩子们介绍一些符合他们接受能力的课外书让他们阅读。还有，我们教师要引导孩子们运用课堂教学中学到的方法开展高效阅读。小学生广泛地课外阅读，一定能够丰富知识，拓展学习思路，提高语文学习效率。

总而言之，我们小学语文教师通过有针对性的阅读训练，注重阅读兴趣的培养，在语文阅读中积极提升学生语言表达能力，在语文阅读中不断提高学习创新思维，充分调动学生的阅读兴趣和积极性。只有这样，才能有效提高学生自主学习的能力，才能有效提升小学生语文綜合素养。endprint