阅读是写好作文的前提

徐桂秀

学生的写作能力是语文能力的综合反映，要想写好作文阅读是基础，是前提。必须提高阅读兴趣。 古人曰：“读书破万卷，下笔如有神”。“能读千赋则善赋”。这是古人论及读和写关系的经验。鲁迅也曾教育年轻人学习说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。这些都说明了阅读是写好作文的重要条件。对小学生来说，不可能“破万卷”、“读千赋”。但教师应该激发他们的读书兴趣，引导他们多读书，读好书。使他们不断丰富语言材料，广泛吸取文字精华，开发和培养自己的创造思维。为此，我结合自身的教学经验及实践，粗浅地谈几点看法。

一、拓宽阅读，积累写作素材

对于小学生而言，作文难，怕作文是普遍存在的问题，因此我们要培养学生的阅读积极性，并将阅读变成每个学生的自觉行为。首先，我们可以通过在班内开展读书活动，指导学生读书方法，让学生把优美的词句背下来，并写出心得体会。从而为作文积累大量的语言材料和写作材料，为写好文章打下坚实的基础。其次，通过组织课外阅读知识的竞赛，激发学生们阅读积极性，培养学生自觉阅读的习惯。

二、结合教材，推荐课外读物

学生每天阅读接触最多的就是课文，课本中的每篇课文，学生必须反复诵读，深刻领悟。当学生学会一篇课文后，往往有很高的学习兴趣和热情去了解课本以外的知识，这时教师就要趁热打铁，向学生推荐与课文相关的书籍。这样就会激发学生读书的热情，提高学生学习的兴趣。如学习了《狱中联欢》，全班就掀起去看《红岩》，更详细地理解课文内容；学习了《草船借箭》，有意向学生介绍三国的形成，对持、衰败过程及曹操、诸葛亮、周瑜等历史人物的性格特点，并向学生推荐名著《三国演义》，全班就掀起了一股“三国热”.即使学习古诗，也提示学生去查阅资料，了解诗人的生平。这样，不仅使学生加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。另外动员学生订阅少儿报刊杂志，帮助他们设立班级图书角，把书集中起来，交换阅读。通过课内外结合，逐渐使学生形成“博览群书”的良好习惯。

三、以读促写，激发创造热情

在学生养成“博览群书”的良好习惯后，教师要及时的给学生创造机会，要求学生要仔细领会，看别人是怎么样把一件事写清楚且产生感染效果的，同时还要求学生拓展思维，鼓励学生别人没写的自己大胆的写，别人已写的要创新写。要勇于发表独特见解，不盲从，不“人云亦云”同一作文题，要从各个不同角度去思考，写出不同题材或立意的作文。如教完《落花生》，要求学生学习借物喻人的写法，写一个事物，说明一个道理。我以《蜡烛》为例，指导学生从多角度去思考。有的学生从它的用途—照明，体会它燃烧自己，照亮别人，有无私奉献，自我牺牲的品质；有的学生虽然也从用途思考，但角度不同，着重从应用和范围去思考。蜡烛平时放在抽屉里或者桌角，一旦停电，它就挺身而出，给人以光明，它那默默无闻，甘当配角的精神值得人们去学习；有的学生揭蜡烛的短处—不坚强，它一开始工作就流泪，不但泪痕满脸，而且泪痕满身，遇热会弯腰变形，提出它性格软弱，不像青松那样不怕重压，坚强不屈。通过对比，告诫人们要坚强，迎着困难奋勇直前。这样，通过思维广阔的训练，学生的思路打开了，一个班几十个学生写出的作文立意就不同了。又如学了《将相和》一课后，让学生写一篇后续，想象廉颇和蔺相如后来是怎么样齐心协力一起保家卫国的，尽管有些学生写的不够合理，但却是他们创造的开始。

总之，学生只要在阅读中善于理解和吸收，拓宽视野，丰富积累，不断创新，写起作文来自然就文思涌泉。平时积累的生活經验和各种知识就会浮于脑际，流于笔端。endprint