小议农村寄宿制学校开放性图书室管理

宋玉敏

摘要：农村寄宿制学校学生有在校时间长的优势，我们发挥这一优势，建设了开放性的图书室，给学生创造良好的阅读空间，组织学生对图书进行管理，让教师发挥自己的专业特长，对学生进行有效的阅读指导，达到了丰富学生课余文化生活，提高学生文化素养，提升学生综合素质的目的。

关键词：农村；寄宿制学校；开放性图书室；建设与管理

当前，国家为了优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展，国家实施了“寄宿制工程”，学校布局逐步调整，相对集中、规模较大的学校生源猛增，寄宿学生也随之与日剧增，学生在校生活时间长，业余生活单调而乏味，这为学校带来了前所未有的挑战。目前教育处在新课程改革的高潮阶段，高效课堂与自主学习的教学理念已深入开展。我校属于农村寄宿制小学，能对学生开放的学习资源有限，而学校的图书室又长期闲置，学生想读书，老师也愿意让学生读书。然而在我校学生上课时，图书室管理员只能空对着一屋子的书；学生吃完饭有了空闲时间，而老师又已下班，学生只能隔着窗子望书兴叹，渴望而不可及。学生是爱书的，是热爱阅读的，我们的图书就是给学生看的，如何能让学生读上喜欢的书，并进行有效的阅读，即带给自己丰富的知识，又能为生本教育的新一轮课程改革服务成为学校领导、语文教师、图书管理人员思考并研究的大事件。基于以上考虑，我校进行了大胆的尝试，尽力通过建设开放性的图书室，在建构在生本教育理念下，对我校进行开放式图书室的管理与应用进行实践，积累了一定的成功经验，逐步丰富图书管理与使用的理性认识，让图书室成为生本教育的一个主阵地，丰富学生课余生活的场所，让阅读成为陶冶学生情操的手段。让书籍成为学生真正的良师益友，让玩闹的时间成为遨游知识海洋的过程。

几年来，我们积累了大量的经验现将这些经验与广大读者分享。

一、发挥寄宿制学校的时间优势，创造学生阅读的空间。

结合当前的生本教育改革，发挥我校是一所农村寄宿制小学在时间和学生对读书强烈渴望的优势，通过教师指导学生对开放式图书室进行长期有效的管理，在教育教学特别是语文阅读教学中探索开放式图书室的最大价值和最有效的应用，在生本教育的理念下更有效的发挥图书室的作用，引导学生进行开放式的阅读，培养学生良好的兴趣和高尚的情操，真正的做到开卷有益，也是为了给学生创设一个自主管理的平台，给学生一个有效的开放阅读环境，一个真正能让学生自由的阅读空间，引导孩子在课余时间去享受阅读的乐趣，我校在每层楼的楼道、楼梯口都重新进行了装修和改建，教学楼走廊均设置了书架，各班也建立了图书角，把图书放置到学生能随手拿到、随时能读的地方，形成人在书中，书随人走的格局，便于学生随时随地的进行阅读。

二、发挥学生的管理作用，组织学生对图书进行管理。

开放性图书室的建立之初，图书的管理成了一大难题，多数的情况是学生看完书随意的一放就走了，造成了一片狼藉的情况。真对这一问题，我们研究了专门的方案，先是老师轮流看管，但老师下班后的饭后时间随意丢弃图书的问题依然无法解决，经过调查研究，我们找到了十几名负责的学生，把这些图书角的看护由老师转交给了他们，无论是课间，还是在学生的饭后，都有这些学生在各楼道与楼层的图书角值班，保证了图书随时都能摆放的整整齐齐。同时这些学生能更深入的与学生接触交流，知道学生喜欢什么书，需要什么书，就从图书室不断的把学生喜欢和需要的书摆放到开放的图书角上，把不喜欢的书和学生目前不需要的从图书角放回图書室，实现真正意义上的为学生服务。而这些学生在管护图书的过程中，管理能力都得到了煅炼，自身的素质都得到了提高，现在这些学生都在学校的各种活动中充当了很好的组织与协调工作。

三、教师积极引领，有效提高阅读的实效。

结合教学的实际，老师合理的推荐学生进行阅读，包括阅读的书目、阅读的方法。对不同的内容，分成阅读前的指导、阅读中的效流、阅读后的总结几个阶段。同时我们结合学生的阅读内容及过程，每个月组织一次相关的阅读展示活动，如演讲比赛，讲故事比赛，读书征文活动、读书手抄报展、诗词配画展等，以此类活动激励学生的阅读，有效的促进了学生良好阅读习惯的形成。

通过开放性图书室的建设与应用，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生的文化素养，建设了开放性图书室以后，学生每天在饭后三五成群的聚在一起看书，共同评论着书中的人物和故事，让孩子在课下有了更多的学习机会，丰富了课余文化生活，陶冶了学生们的情操，提高了学生的管理能力，提高了全体学生的素质。图书管理小组的学生在管理图书的过程中，有效的煅炼了自己的能力，提升了自己的素质，也让他们获得了更多的展示与交流的机会。而全校的学生在开放性图书室建设以后，知识面得到了括展，阅读、写作水平明显提升，综合素质也上了一个新台阶。endprint