农村寄宿制学校学生管理的探究

闫海超

摘要：农村寄宿制学校存在着寄宿生人数多、年龄大小不一、自理能力不强、自觉性差等问题，进而导致农村寄宿制学校管理的难度越来越大。相信很多寄宿制学校都有这样的问题。我们通过学生的自主管理，使寄宿生在各方面的能力都有了很大的提高，弥补了教师不足而带来的诸多不便，学生们能够自觉投入到学习和生活中，养成了良好习惯，综合素质有了提高。

关键词：农村；寄宿制；学校；学生；自主管理

当前很多农村学校都是寄宿制管理，就我校来说有95%以上学生寄宿，所以目前出现了寄宿生人数多、年龄大小不一、自理能力不强、自觉性差等问题，进而导致农村寄宿制学校管理的难度越来越大。相信很多寄宿制学校都有这样的问题。因此，如何充分调动少年儿童的积极性，正确巧妙的引导各类学生有效地自主管理成了农村寄宿制学校广大教育工作者所要研究解决的一件大事。而作为农村寄宿制学校，搞好学生自主管理，可以减少各类安全事故的发生，为学生的人身安全提供有力保障，有利于学生良好行为习惯的养成，为教师有针对性地开展工作创造条件。

几年来，我通过对学生进行自主管理的实践，总结了一点经验，现与读者共同分享交流：

1、学校层次的学生自主管理

①安全方面：坚持“预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾”的思想意识。学校把寄宿生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每星期最少进行一次由老师组织，由学生干部组成安全督查小组检查，各班长、各宿舍宿舍长配合开展的安全大检查，检查学生是否携带危险品、管制刀具等物品，强化了学校的安全管理。

②生活能力：我校寄宿生来自各个村落及周边乡镇，他们小小年纪就离开父母来到陌生的环境学习生活，开学初的一段时间内，对学校各方面要求极不适应，有的甚至不知所措。为了让寄宿生能尽快适应新环境，安心学习，每个学期的开学初，学校都安排老师利用一周的时间对他们的生活自理能力进行训练指导。如：指导学生学习叠被子整理内务，学生们在学会叠被子整理内务的方法之余，也于无形中培养了孩子们在今后的生活中，养成讲卫生、爱整理的习惯。使其具有基本的生活自理能力的同时，强化寄宿生在校生活习惯的养成教育，学生会干部和少先队干部分包新入校的一年级新生，教会他们在校的生活常规，知道寄宿生的各种规章制度，使所有寄宿生很快适应了寄宿生活，融入到了学校的大家庭，他们在学校找到了生活的樂趣。

③卫生方面：全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，由学生干部组长卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查宿舍卫生并做好记录以及评分工作。一周一次评比表彰。有了学生自我检查、管理，校园内卫生工作成效很大，学校卫生在学生心目中就有了重要位置。校园从早到晚保持干净。学生个人卫生逐年好转。每个寄宿生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。

④纪律方面：建立由学生干部组成的纪律检查小队，检查小队每天在晚午睡时间、早午晚餐后学生自由活动时间所有的寄宿生进行纪律等方面的检查、监督，及时向值班教师和带班领导进行汇报，能自己处理的自己处理，不能处理的在老师的指导下进行处理，每一项都做好记录并进行公布，寄宿学生在校园的行为得到了约束，让他们之间有一种互相提醒、互相督促的作用。

2、班级管理方面的学生自主管理

班级方面我们在借签魏书生先生学生自主管理方面的经验的同时，结合我校的实际进行了改良具体如下：

①实行1：2：4的指导与责任制的方式，即一名教师指导两名班干部，两名班干部带动四名学生，形成全校上下师生分层共同互动，搭建起“金字塔”式的指导与负责模式，学生不再是单一的班主任负责制，把每一位教师都建构到学校统一的管理之中，形成学生的自主管理真正的有教师的参与和指导。

②在每个班级中实行人人参与的班级管理，每位同学都在班级管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。每个班级成员都有一定的分工，按时进行查看，及时将有关情况汇报给班主任，使班主任及时了解班级的动态，便于及时的处理各种情况。

通过几年时间的实践，我校的寄宿生各方面的能力都有了很大的提高。弥补了教师不足而带来的诸多不便，学生们能够自觉投入到学习和生活中，养成了良好习惯，综合素质有了提高。endprint