中学语文教学的多媒体技术应用

张文秀

摘要：在目前中学语文课堂教学中，多媒体技术的应用存在着诸多的问题，改进、解决在中学语文学科教学中多媒体使用的问题，使其丰富于课堂教学内容，积极鼓励学生学会学习，是至关重要的。

关键词：中学；语文教学；多媒体技术

随着现在多媒体技术的不断发展，对于这种新型的课堂教学辅助技术手段，对于教师教学的广泛运用，已经成为了当下教学中的热潮。对于中学语文学科而言，面对着新课程的改革和现在学生的实际情况；为了能够满足于课堂教学所需，教师就必须要在传统的教学方法的基础上进行不断的创新，多媒体技术的应用已经屡见不鲜，它不仅可以增强课堂教学的主动性、还可以激发学生的学习兴趣、优化语文课堂教学等都发挥着非常显著的作用。

1多媒体技术的运用在中学语文学科教学中存在的问题

1.1多媒体设备配备严重欠缺

多媒体技术的应用现在已经在教育界普及了，但是对于很多的初中学校而言，多媒体设备的配备仍就是很欠缺，而导致着无法全面投入到教学中去使用。很多偏远地区的初中学校仅仅只能在多媒体专用教室中才能够使用到多媒体进行授课，而往往使用专用教室的都是那些视听类的课程能够享用得到。

1.2教师的综合素质需要提升

对于近几年多媒体瞬间火爆了整个教育届，但对于很多的老教师而言，对于多媒体的教学辅助使用并不认可，主要体现在一下几个方面：

1.2.1对多媒体技术在课堂教学中的辅助作用不重视。对于目前的现状而言，中学阶段的教师仍然是以应试教育为主，而对于升学考试必考的学科之一——语文学科，是无法逃离应试教育的魔掌。在语文学科教学中，语文教师自然就以传授知识点为主要目的，对于重点和考点部分会进行反復性的巩固强化训练。对于多媒体技术的教学辅助是非常的排斥，抵触思想特别强烈，因此多媒体技术在中学教学中就无法得到大显身手。

1.2.2教师的实际使用能力欠佳，对多媒体技术的认知有误。过去的几年，教师对于多媒体技术在中学语文课堂教学中的是可望而不可及的一项神秘、伟大的科技，很多的教师对于多媒体的使用技能掌握的不好，而学校也很少组织教师进行多媒体技术及使用进行专项培训，这就使得原本操作不当而一直无法改善，致使教师对于多媒体的排斥逐渐增强。

对于使用相对较熟练的教师而言，在她们的理解中多媒体仅仅就是PPt课件而已，就是制作简单的PPt课件将课堂教学内容予以呈现。其实，很多的教师对于多媒体技术都存在着一定程度上的断章取义，PPt课件仅仅是多媒体技术中的一部分。而且很多的教师在使用的过程中，存在这生搬硬套、不能够让多媒体技术在课堂上发挥出其本身应有的作用。

2多媒体技术在中学语文学科教学中的应用方法

多媒体技术已经被广大的教师认可并积极使用在课堂教师之中，而且，在教学中恰当得到使用多媒体技术进行教学的辅助，会助力课堂的高效。

2.1精心设计教学情境

情境教学就是一种行之有效的教学方法，而对于传统的教学方法对于处理情境导入就很难去实现。通过多媒体技术的运用，可以设计出切合实际的教学情境，能够让学生很自然的融入到教学中，感知文章中人物的情感和思想，还可以积极的鼓励学生走进文本，将自己想象成为课文中的主人公或是某个角色，就如同演员一样。而对于中学生而言，他们正处于感情和思想形成的阶段，情境教学法对于课堂效率就会非常的显著。

2.2使用多媒体辅助教学，丰富教学内容

传统的中学语文教学中，教师是课堂的主角，学生只是一味的听，被动的接受知识。方法单调，内容单一。在整个教学过程中，学生的注意力得不到集中，对所学习的内容也无法深入的理解。而多媒体技术将音频、视频、照片等内容可以有机的集合，在课堂上能够给学生带来视觉冲击，拓宽了课堂信息的传递渠道，不仅能够丰富教学内容，更能激发学生学习的浓厚兴趣，使课堂充满了活力。

2.3积极鼓励学生自主参与到学习中去

初中语文课堂教学和其他学科教学的差异性很大，对于课堂教学，教师的讲授是一方面，最重要的是通过引导让学生进行自主阅读、写作。在教学阅读或是写作教学时，有效、合理的在课堂上使用多媒体，会提高课堂效率，同时更能提升学生的素质。尤其是在阅读教学中，通过多媒体的使用，可以让学生学习的自主性、自由性更强，学生可以根据自己的喜好，自主选择自己喜欢的文章进行阅读，这就大大提升了学生的主动阅读能力，培养了学生良好的阅读兴趣。

3多媒体技术在初中语文课堂中使用需要注意的几个问题

随着多媒体技术在语文学科教学的中的广泛推广、普及。很多的教师会认为传统的语文课堂教学模式已经不适合现代的教育教学方式，就会将传统的教学方法丢弃，而进而大量的使用多媒体手段进行教学，这是一种认知上的极端，是非常错的的方法。多媒体技术只是辅助课堂教学的手段，他不能够适应每一节语文课堂的教学，使用多媒体教学的目的就是让学生更好的学习，产生浓厚的学习兴趣。还有一部分教师认为，多媒体的使用可以简化教学内容和减轻备课的负担。其实，多媒体技术的运用，会使教师在备课过程中投入更多的精力去研究，设计课堂教学流程，而且还要进行大量的资料查阅，最后形成了一个多媒体课件。

3.1多媒体技术的使用要避免课堂的信息量过大

多媒体技术在应用于语文教学时，很多的教师在备课过程中，往往会查阅大量的教学辅助资料，并且在刚刚开始使用多媒体是，不能够很好的把握学生的接受能力，就会把教学环节设计的过于复杂，课堂知识的容量过大；一节课下来，教师在不断的按照备课的环节进行跑环节，把所有的知识都进行展示，完全的忽视了学生的存在，更不会估计学生是否能够接受所讲授的知识内容，而往往学生能够掌握的知识少之又少。因此，在应用多媒体技术的时候，必须要从实际出发，必须要以学生为主，对所设计的环节和查阅的资料要忍着筛选，要符合学生的实际需要，避免课堂的信息量过大而造成的课堂效率低下。

结语：

多媒体技术的有效使用对于提高语文课堂效率，提高学生学习语文的兴趣、提升学生的语文素养是至关重要的，但对于教师而言，还要不断提升自身的综合素质，才能够满足于教育教学的需要，才能够有效、合理的在教学过中使用好多媒体技术。

参考文献：

[1]侯丽娜.中学语文教学中多媒体技术应用探究.《中国教育技术装备》.2016（23）

[2]李雪.中学语文教学的多媒体技术应用分析.《教育：文摘版》.2016（8）endprint