基于大工程观教育理念的测绘工程文化育人策略

张翔

摘要：随着大工程观教育理念发展，从于工程教育到工程文化教育，研究测绘工程文化在应用型人才培养中所占的地位，在了解测绘工程文化结构结构基础，需要进一步讲述测绘工程文化价值，要很好对于测绘工程文化教育进行分析研究。

关键词：大工程观；教育理念；测绘工程；文化育人

一、“大工程观”教育理念概念

1、我国是一个工程大国，大工程观是对于传统工程教育存在问题反思，是培养当代创新型工程技术人才先进理念，大工程观教育理念为工程文化建设指引了前进方向，为测绘工程文化教育实施找到了一个很好切入点。大工程观教育思想能够很好把工程教育和科学教育相互结合的工程观念，大工程观不是工程复杂，而是指的是理论支持科学基础上，实现对于各个学科相互交叉融合，同时走出工程科学知识本身范围。大工程观教育观是指的工程应用型人才培养中要注重实际工程背景，要以工程技术为主要线索，着重工程意识、素质和实践能力培养提高，将工程教育、自然教育、人文、社会科学教育相互融合起来，实现现代工程教育观念丰富性。融合各类科学文化内涵是大工程观教育思想价值观精髓所在，综合发展是大工程观教育思想方法论，实践是大工程观教育思想认识论基础，素养是大工程观教育思想人格要求，首先要注重工程实践能力，综合知识背景整体性融合，大工程观是哲学表述，最终目的是实现工程、综合、实践、责任和文化相互结合。

二、大工程观教育理念对于测绘工程文化育人策略

1、随着国家经济水平提高，城市化水平加大，城市人口增加也越来越快，为了更好满足人们日益增长物质文化需要，城市开发力度也越来越广泛，我国一直都是一个工程化大国，工业是支持国家重要力量，工程发展是判断国家综合实力硬件重要标准问题。在建设活动中测绘工程是非常重要环节，大型施工计划中，需要通过测绘工程来实现选址测绘，保证施工安全稳定，施工完成以后要进行测绘质量检测工作，测绘工程贯穿了整个工程前后，工程施工主要包括住宅楼、商业厂房和建筑物，同时还有公路和桥梁，通过对大工程观教育理念认识，可以很好分析测绘工程文化教育现状问题，通过测绘工程可以让建设资源更加合理配置，减少不必要损耗，使得整个施工配置更好合理化，在整个建筑测绘工程中需要很好发展科学测绘工程观念。

2、大工程观的核心是工程系统学，在工程技术本身形成系统，和其他非技术因素都有很大关系，新的经济文化发展背景下赋予新的内涵，具有非常高度工程价值和文化价值魅力，大工程观是当今社会改革开放发展重要背景，主要为了满足工程本身、工程孕育成长创新需要，需要以工程应用型人才为主要目标，实际工程为背景，使工程素质和实践能力相互结合，将工程教育和自然科学社会科学相互融合，是一种非常现代化教育观念。强调的是工程知识体系价值，更加注重知识之间相互联系，体现工程能力，强调工程单元设计管理能力和系统周围环境之间关系。

3、测绘工程文化主要指的就是工作者研究和实践传播群体，最终实现被认可和遵循价值观念、思维方式、道德风尚和文化理念，是整个工程文化发展中是一项非常具有多元化系统知识。在高等院校，测绘工程文化注重文化自身特点和学科发展特色，测绘工程文化是高校教学实践中非常重要理论知识体系，是一种被师生广为认同理想信念和价值观念，更是工程文化最核心知识，决定教育工作者教育理念，人才培养过程中需要及时规范，包括对于工程理念、专业精神、职业道德和文化修养等等各个环节。

4、测绘工程文化教育是实施工程教育重要问题，在理论和实践基础上要实现对于工程技术和自然科学基础知识深厚认识，在工程教育过程中实现对于学生价值观、人生观和道德标准提高，注重人的外在因素，人才培养过程更是一种文化渗透和融合过程，最终为了实现测绘工程文化良性发展趋势。高等教育育人模式可以分为单个维护，宏观维护、中观维护和微观维护，以测绘工程哲学教育观分析，现代教育主要目的就是为了改造世界具体构建，主要活动对象就是对于测绘工程实现，研究人类改造客观世界方式，可以看出工程师具备的文化素质和哲学智慧会直接影响到工程建设。

三、基于大工程观教育理念测绘工程文化育人具体方式

1、文化是精神主旨，文化可以很好塑造人和培养人，在潜移默化过程中会形成非常固有心理理念和品质，测绘工程文化、制度文化和地域特色文化，在大工程观教育理念中具有非常重要位置，是新时期培养高级工程师重要需要，落后的科学发展观需要及时提高工程人才创新能力。首先教育理念要非常先进，人才培养要注重教育观念转变，要真正体现教育观念高等教育根本，实现与时俱进教育发展模式，运用测绘工程文化引领科学教育观念提高，测绘工程文化是在工程领域实现对于施加具体构建整体性改造过程，是关于工程活动最重要文化哲学思想，需要运用科学思想模式实现对于大工程观运用。在工程实践关节实现工程类专业教学重要环节，保障工程实践合理化，坚持理论和实践教学相互结合理论教学模式，不断提高学生实践活动能力和动手能力。

2、用先进文化观念实现对于师生价值观提高，大工程观教育理念下工程文化育人策略中，要及时处理好人和人、人和社会、人和自身关系，形成非常科学积极向上价值取向，还要遵循人才培养过程中师生之间核心价值体系，充分发挥工程文化传承活动，为社会培养具有深厚文化底蕴内涵的高级专业工程人才。工程类学科专业注重建设工程文化内涵，在学生思想实践中渗透教育管理，在实践过程中强化对于教師自身感悟能力提高，在工程环节实现对于人才培养，测绘课程在学校教育过程中处于非常重要核心地位，是学生心理理论和实践能力培养核心载体，工程知识经济时代到来，需要及时掌握知识实现测绘工程系统知识教育，这就需要学术性非常强的研究型人才和应用型综合型人才，也就是复合型人才从事工程测绘中，同时结合学校发展特色，增加课程实现对于课程之间相互联系综合性认识。注重测绘工程文化教学实践教育模式，注重教学理论和实践相互结合，在理论教学基础上加强学生实践活动，及时把握好大工程观指导渗透，将工程文化融入到教育体系中，最终实现培养出良好复合型人才。注重人文社科层次教育、理论基础层次、工程基础层次、工程文化基础层次和综合素质训练层次推动，重视课堂教学和教育相互结合，促进学生正确思想观念形成，综合性设计科学教育课件，在测绘工程教育活动中，实现实验教学模块、实习实践模块、设计实践模块、社会实践模块和课外活动模块，最终实现对于测绘工程文化育人策略提高。

结论：

综上所述，培养学生科研能力和创新能力，是测绘工程文化育人重要环节，要将学生自身所学知识能够在社会实践中得到非常良好验证，从而很好提高增加人文素质修养，做好科技活动实践教育，学科竞赛和职业技能提高，鼓励学生主动参与主动探索思考问题，实现学生多方核心新型教学观念深入学习。在大工程观教育理念中，实现实践理念、实践精神、实践能力、创新精神和创业能力相互培养，注重实践环节相互衔接，努力形成课内外知识相互结合，注重理论和实践相互结合，满足工程实践需要科学、合理和完备实践教学体系提高。

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