小学数学教学中数学模型思想的融入方法

俞妙

【摘要】现阶段随着教育事业的不断发展进步，传统的数学教学思想，已经无法跟随新课标教学的步伐，所以，就需要小学教育部门不断地创新数学教学方式，来提高小学数学的教学效率.在小学数学教学中融入数学模型思想，是新课标改革下的全新教学方式，已经引起了教育部门的高度重视，并逐渐地应用到了小学数学教学中.将模型思想融入小学数学教学中，其融入方法是教学效率的关键.因此，本文将对小学数学教学中数学模型思想的融入方法，做出简要的分析，旨在于更好地提高小学数学的教学效果.

【关键词】小学数学；教学；数学模型思想；融入方法

当前，在小学数学教学中，数学作为一门基础学科，具有较强的逻辑性，对于学生思维能力的培养，已经成为小学数学教学的必要发展方向.将数学模型思想有效地融入，小学数学教学中是提高小学生思维能力的重要教学方式.但是，在小学数学教学中融入模型思想，其融入方法还没有全面地被小学数学教师所接受，所以，就需要小学数学教师通过不断的努力，将模型思想有效地融入小学数学教学中.在不断开发学生思维能力的同时，也进一步有效地提高小学数学的教学效率，整体提高小学生的数学学习能力.

一、模型思想应用的重要意义

在小学数学教学中，模型思想的应用有着重要的作用，对于提高学生的逻辑性，以及思维能力都有较大的影响.首先，模型思想的应用，对于加强学生对数学知识的记忆、理解以及对知识运用的基本方法、知识的累积有极大的帮助.只有加强小学生对知识的记忆，才能够更好地提高小学生的数学学习能力.通过对模型思想的应用，可以将复杂化的教学问题变得具体化，小学数学教师建出相关的数学模型，直观地帮学生处理教学中的问题，在加深学生对知识记忆的同时，让学生形成良好的学习习惯.其次，模型思想的应用，可以有效地培养学生的发散性思维，数学是一门逻辑性较强的学科.数学学科自身具有一定的抽象性，数学问题大多是抽象化的文字、数字，如果不采用好的理解方式，很难找到问题中的关键所在.所以，在小学数学教学中，强化学生的思维能力，是小学数学教师的教学重点，应该加强对学生思维能力的培养.然而，模型的应用正是能够较好地培养学生的思维能力，只有思维能力得到较好的提高，学生才能够更好地对数学问题进行理解.由此可见，模型思想在小学数学教学中，有着重要的意义，将模型思想有效地应用到小学数学教学中，是提高小学数学教学效率的重要组成部分[1].

二、小学数学模型思想在教学中的融入方法

（一）创设生活化数学模式

在小学数学的教学应用中，应用数学模型思想，需要小学数学教师创设生活化的教学模式，将模型与实际教学有效地结合，来提高小学生的数学应用水平.数学与人们的生活密切相关，并且数学问题之间具有大同小异的共性，只有学生深切地理解数学教学中的意义，才能加强对小学数学的理解能力.针对小学数学的抽象性，小学数学教师可以采取数学模型思想，将数学与生活化模式有效地融合，让学生更加全面地了解数学模型思想在解决数学问题中的作用.例如，在讲解数学加减法时，小学数学教师就可以通过列举例题的方式，来加深学生对加减法的认识与理解.数学教师可以列出以下例题：小明有两只小白兔，三只小灰兔，问一共有几只兔子？学生可以列出计算公式为：2+3=5只，其中两只是小白兔，三只是小灰兔.第二天妈妈又买回两只小白兔，问一共有几只兔子？列出的计算公式为：4+3=7只，其中四只为小白兔，三只为小灰兔.第三天小东又送来一只小灰兔，问有几只兔子？列出的计算公式为：4+4=8只.小学数学教师可以通过教学模型的思想，让学生对数学问题进行思考，并由教师总结出其中的规律.这样的以生活化的教学模型思想，对学生进行数学教学，不仅可以加深学生对数学的理解能力，还能够有效地提高学生的学习兴趣[2].

（二）注重实践引导，提升学生建模能力

在小学数学教学中，对于模型思想的应用，注重实践的引导是提高学生数学学习能力的重要组成部分，所以，小学数学教师应适当地加强对学生的实践引导，来开发学生的思维逻辑能力.在实际的教学应用中，小学数学教师可以通过组织学生进行相关教学内容的室内、室外活动引导，来加强学生的模型思想实践机会.在实践的过程中，小学数学教师可以提出相对较为抽象的数学问题，让学生通过模型思想对问题进行解决.通过实际的模型思想操作，不仅能提高学生的思维能力，还能够将抽象的数学问题进行实际化，从而进一步加深学生对数学问题的理解.例如，在学习角的知识时，小学数学教师可以准备一些学生较为熟悉的角，让学生通过观察，对角的特点以及组成元素进行分析.在学生理解教的组成部分后，数学教师可以让学生动手制作一些角的模型，并讲解角的制作过程及组成元素.最后，通过数学教师的总结讲解，让学生弥补对角的模型理解的不足之處，并做出及时的改正.因此，在小学数学教学中融入模型思想，让学生在制作模型的过程中体会到数学学习的乐趣，不断地提高学生自身的思维能力，从而进一步地提高小学数学的教学效率[3].

三、结语

综上所述，将模型思想有效地融入小学数学教学中，不仅能够有效地提高小学生的数学思维能力，还能够培养学生对数学的学习兴趣.在小学数学教师的正确引导与应用中，小学生已经逐渐地接受了数学教学中的模型思想，并且能够准确地应用，对于提高数学的学习能力，有极大地帮助.因此，将模型思想融入小学数学教学中，已经成为小学数学教学的重要发展方向，是提高小学数学教学效率的重要组成部分，是值得小学教学推广的教学方式.

【参考文献】

[1]周燕.小学数学教学中数学模型思想的融入[D].上海：上海师范大学，2013.

[2]毛华莹.小学数学教学中“数学模型思想”教学现状调查分析[J].中国科教创新导刊，2013（21）：37.

[3]丁燕玉.浅谈小学数学教学中数学模型思想的融入[J].教师，2016（27）：39.

[4]季芬.小学数学教学中数学模型思想的融入[J].新课程导学，2015（20）：9.