小学数学教学如何实现教学创新

李正龙

（四川省布拖县拉果乡中心校，四川凉山，615000）

摘 要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家进步不竭的动力，没有创新就难谈发展，而教育是发展的保障，而创新就要靠具有创新意识的青年人才。处于基础阶段的小学教育更要紧随时代步伐。小学阶段的教学学习非常重要，如何创新，是摆在当前小学数学教育面前的新课题，教学方法和教学模式在小学教学过程中起着重要作用，本文主要分析了当前小学数学教育中存在的问题，把培养学生创新意识作为教学的重点，将教学创新作为小学数学教学的重要内容，对创新教学提出几点建议。

关键词：小学数学 教学 创新

一、引言

小学生不仅需要掌握数学知识，同时还具备一定的学习技能技能，然而如果仅凭简单的课堂教育，是难以实现的。小学数学在教学过程中应积极探索新的教学模式和教学方法，教师应结介教学实际和经验，小断总结归纳教学成果，不仅要从转变教学理念方面入手，还需要小学教师在教学思想上进行全面改革，同时还需要结合课堂教学现状，在教学模式和教学方法等方面进行全面改革。针对每个学生的个性特点，充分发挥小学生的主观能动性，不断地进行开发创新潜能，以此来提高小学生的综合能力，确保小学数学教学能够形成全面的改革气氛，使整个教学效果有所提升。

二、小学数学教学创新的重要性

学生是祖国未来的主力军，目前是一个知识性经济占主导地位的世纪，知识经济的发展离不开优秀的人才，而其中最为重要的是培养学生的创新能力。对于小学数学教学而言，如何让提高教学效果，满足教学需要是一个重要的问题。而教学创新是一个重要的手段。为此，我们不但要对小学数学教学创新的必要性有全新的认识，还需要从小学阶段就应该培养学生的创新性。首先教师必须具备创新性，重点做好教学创新工作，努力创新教学方法，促进小学数学教学发展，提高小学数学教学水平。

三、小学数学教学过程中存在的问题

1.教学目标和学习目标不统一，难以适应全面发展需求

不断掌握新的知识与技能，是学生学习的首要任务和目的，有时数学课程大纲制约着学生的学习目的。教学目标与学习目标理应保持一致，尽管大纲提出的教学目的中包含了“双基”，但是当前，一些教师在实践过程中，对教学方案的设计没有充分考虑到学生的实际情况，把知识和技能成为学生学习的最重要的目标，没有充分结合学生的个性特点，教育所应具备的教育功能不能得到体现，导致了教学效果小明显，教师被动，学生学习也感到吃力。

2.数学能力的发展不全面，缺少实践锻炼和创新意识

在我国数学教学大纲中，一直以运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力这三大基本能力作为数学能力的具体构成内容，缺乏实践基础。没有实践做基础就谈不上真正意义上的创新，随着时代的发展，这种数学能力观的局限性越来越明显。现代实际教学过程中，很多教师仅仅局限于传授书本的知识，现代数学素养例如：、模式抽象、合情推理、预测猜想、探究创造等数学能力并未在数学课程目标中很好体现出来。小学生每天局限于背书背公式，小仅压抑了学生的个性发展，并未体现出创新精神和实践能力的培养。

3.小学数学教学没有从社会实际需求出发

我国学生的学习态度和兴趣不够开放，只重视技能技巧的训练。随着时代的发展和不断进步，局限于课本的知识已经无法满足社会对综合型型人才的需求。而当前许多小学数学的教育依然固守成规，小愿走出课堂，对一些实际的数学问题有时也会束手无策。没有把数学语言技能的学习和实际生活有机结合起来，使得学生在数学观上具有片面性，更有甚者理论与实践相背离，导致小学生缺乏学习兴趣，影响学习效果。

四、推动小学数学教学实现创新的建议

1.改变传统的教学模式和教学目标制定规则

以实践为导向改变教学模式学校是教学活动得以有效实施的基本保障，为了保证教学目的制定能够得到全而创新，理应为学生的素质发展创造良好的环境条件，改变传统的教学目标制定规则，采用先深入调研，后制定教学目标的方法，不断提高自身职业素养，不断积累生活和教学经验，保证教学目标的准确性，通过实际生活案例启发学生，开发创新潜能，发挥其主观能动性。

2.借助多媒体进行数学的探究或学习

学生学习的课程内容是知识的载体，据调查发现，很多城市小学虽然拥有高标准的多媒体教学硬件设备，但是并未实际应用到教学过程中。同时，教师的观念滞后、信息技术素养欠缺。要想真正创新小学数学教学，就必须重视小学数学课程内容的设置，充分借助于多媒体设备，结合实际情况，进行科学合理的课程设置。教师在充分了解自己的学生的基础上，认真探究教学手段，积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣，改变数学教学枯燥的局面。以提高教學效率和效果。

3.培养学生自主学习和团队合作的精神

学生学习的过程是一个知识再次组合和排列的过程，高教学质量创新教学一项不可忽视的内容就是学生的主体地位。小学教师需要充分认识到发挥学生主观能动性的重要意义，不断培养自学能力和学习习惯，合理给予学生自由时间。鼓励学生在交流中勇敢地提出小同的看法和意见，教师要注意学生的差异性，合理地安排学生自主学习的时间，同时要注重学生团队合作的培养，使每个学生多一些时间去思考和表现，使学生真正发挥内心融入教学活动中，从而全面提高教学质量。

五、结语

培养学生创新意识是一项长期而艰巨的任务，通过本文的分析可知，创新教学势在必行，在小学数学教学过程中，教学创新是十分必要的，现代教育必须真正实现小学数学知识技能和目标思维的一致性，不断提高学生素质，才可能促使创新教学的开展，才可能实现学生的全面发展。

参考文献

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