运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的策略

付晓玲

【摘要】“汉之星”这套系统对于学生的阅读教学来说，起到非常重要的作用，教师应该从多个方面帮助学生提高阅读能力。本文以运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的策略为题，展开具体的分析研究，具有与一定的探究性和参考性。

【关键词】“汉之星”；小学语文；阅读教学；教学策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

“汉之星”是一套适合小学生使用的汉字输入系统，小学生在认字阶段都可以运用这套汉字系统，这套系统符合识字教学规律，更加符合学生认知规律，利用这套汉字字形输入系统输入汉字既能帮助学生记忆汉字，又能减少学生普遍存在的提笔忘字的问题，为中小学生提供了一个形意结合、符合识字规律的输入系统。

一、用“汉之星”可以帮助学生树立对于阅读的兴趣

小学阶段的学生具有独特之处，这个年龄段的孩子在生理、心理等方面发展都还不够完善，在有目的地学习过程中，容易分心，集中注意力的时间较短。教师在教学的过程中，也会遇到类似的问题，教起来有一定的难度，加上低年级识字任务重，学生很容易感觉乏味，问题更是凸显。但是“汉之星”汉字输入系统就可以顺利地解决这个问题，它具有四种完全不同的输入方式，在输入的问题上具有显著的特点，学生容易输入，也容易记住，简单、快捷的输入方式能帮助学生建立起对汉字学习的兴趣，学生一旦爱上了这套系统，就能树立起对于识字包括音形意的兴趣，丰富的汉字积累更会激发学生对这个充满神秘的世界的探索，而课外阅读正好为孩子了解世界打开了方便之门。

“汉之星”有三种主要的输入方式：（1）左右结构和上下结构类字的输入，只需分别输入“gcz”“mzl”，即可完成“张、李”字的输入。（2）左中右结构和上中下结构类字的输入，“荣”“班”字的组成：荣：艹+冖+木→荣；班：王+丶+丿+王→班，拆分选取原则：取首尾不连续的部件。（3）全包结构、左半包结构类字的输入。在这种简单的输入方式下，学生很容易建立学好汉字的信心。进而激发出了学生对于阅读的兴趣，教师教学起来就更加简单了。

二、用“汉之星”积累阅读中的词语

“汉之星”汉字输入系统还有一个非常巨大的特点就是符合小学生的思维发展方向，汉之星教学软件中包括了许多内容，完全符合小学学习汉字的需要，其中包含了汉字的读音、笔顺、部首、组词，甚至汉字的起源也包括在其中，这两个特点不仅能够让学生在认识汉字上增加了直观性，也让学生可以在认识汉字的基础上认识更多的词语，在认识词语的过程中对汉字有更深的认识。在阅读教学过程中，效果是非常明显的，词语的积累对于学生来说尤其重要，只有积累了更多的词汇，学生才能提高自己的阅读能力。

“汉之星” 汉字系统相对于其他系统来说，具有独特的导学功能。例如：在学习词语“搜索”的过程中，“汉之星”系统不仅导出了“搜索”两个字的写法，拼音、笔画、结构、码元、释义、组词、近义、反义等等意义，而且导出了许多与这个词相关的内容，学生在學习这个词语的同时还接触到了与这个相关的其他词语或内容，极大地增加了学生词语的掌握数量。这样日积月累的使用这个系统，学生就能积累阅读所需要的词汇，对于阅读能力的提高，起到非常大的作用。

三、用“汉之星”提升学生的阅读效率

在日常的教学过程中，学生以及老师都可能遇见许多不认识的字词，或者不能理解的词语。在这种情况下，如果停下来大家一起查词典实在是太慢了，完全影响课堂的正常高效进行。但是如果跳过这个词语，直接进行下一步，也会对学生产生不利的影响。“汉之星”汉字系统简单的查询功能就可以帮助同学们和老师迅速解决这个问题，“汉之星”教学平台上，教师和学生只需要输入这个词语，然后点查询功能，这个词语的字义、词义，甚至出处以及造句等等都会显示出来，学生可以系统全面地认识这个词语，提高学生在课堂上的阅读效率。

例如同学们在课堂上遇到“便宜”这个词，有很多同学都不理解它的意思，因此，教师要求学生立刻查询这个词语，学生迅速得出答案：读音除了“pián yi”之外，还有“biàn yí”这种解释，词意分别有：（1）谓斟酌事宜，不拘陈规，自行决断处理；（2）指便宜行事之权；（3）指有利国家，合乎时宜之事；（4）方便；顺当；（5）好处；（6）上风，优势；（7）上算，合算，以小的代价换取大的好处；（8）价钱低；（9）指某一方面的价值低廉；（10）给以好处，使得到某种利益。除了这些外，还有例句“白菜这么便宜，今天我们多买一些回家。”学生简单的查询就可以得出如此系统的解释，对于提高阅读效率来说非常重要。

四、用“汉之星”培养学生的阅读习惯

阅读能力的基础是学生必须认识课文中的汉字，理解词语的意思，这样才能理解一篇文章。“汉之星”汉字系统有利于培养学生的阅读习惯，阅读能力的培养是小学语文教学过程中非常重要的内容，学生养成好的阅读习惯对于一生来说都很重要。对于基础教育阶段的学生来说，应该利用“汉之星”汉字系统来建立学生良好的阅读习惯。

例如在学生阅读过程中，要求学生预习，预习时遇见不认识的字词需要查询并做笔记，不理解的词语需要在笔记本上记下，用作积累。在这样的一个过程中，学生不断理解认识词语，养成了良好的阅读习惯，这对于小学生来说，不仅为以后的高难度阅读打下了基础，也为自己积累了资源。

五、总结

“汉之星”汉字系统对于小学生来说具有不可磨灭的意义，首先，“汉之星”汉字系统具有自己独特的特点，资源丰富，数据齐全，能够满足学生各种需求。其次，操作起来简单、方便、快捷，符合学生的思维方式和发展方向，得到很多学生的喜爱。作为语文教师，应该鼓励学生使用这套系统，重点是要培养学生“知之为知之，不知为不知”的精神，阅读时遇到问题，及时查询并理解清楚。

附 注

本文系河南省基础教育教学研究室2016年度“汉之星”信息化识字教学系统与小学语文教学深度整合研究专项课题《运用“汉之星”优化小学语文阅读教学的策略研究》（立项编号：HZX1660）研究成果。