小学语文教学如何科学运用游戏教学法

陈小园

摘要：学校学语文的教学内容相对来说比较枯燥和无聊，在这样的情况下，小学语文教学应该有意识的提升课堂教学的趣味性，通过提升趣味性来引导学生更加积极的投入到学习中去。因此，现代小学语文教学应该尝试将游戏教学法引入到实际教学中去，通过科学的运用游戏教学法进行教学，教师能够引导学生对语文学习产生比较大的学习兴趣，让学生在更好的学习氛围中进行学习。这样一来，学生才会主动的进行思考和探究，小学语文教学的质量才有保障。

关键词：小学语文；游戏教学法；教学模式；教学建议

在小学语文课堂教学的过程中，教师应该尝试运用游戏教学法来辅助教学。游戏教学法的运用首先在于激发学生的学习兴趣，让学生感受到语文学习的乐趣所在。其次，教师要运用游戏教学法为学生的学习营造良好的学习环境，让学生在这样的环境中取得事半功倍的学习效果。再其次，教师还要运用游戏教学法培养学生的探究能力、合作能力等，而教师也需要在运用的过程中注意，避免游戏教学法的运用对课堂纪律可能产生的消极影响。

1、通过游戏引入课堂教学

小学生正处于精力旺盛、思维发散、活泼好动、纪律性差的阶段，尤其是刚刚入学的一年级学生，往往在上课前五分钟仍然无法集中注意力。长此以往，不仅影响学生的学习成绩，还不利于他们养成良好的学习习惯。针对这种情况，教师可以根据教学内容，准备一个简单有趣的课前小游戏，以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，让他们自然过渡到课堂教学中。如人教版小学一年级上册“识字”一课要求学生掌握“耳”“口”“目”等生字。在上课前，笔者组织了“看看谁找的准”的游戏，每两位学生为一组，一个学生做指挥，用食指指着自己的鼻子，另一个学生要反复说“鼻子，鼻子”。然后，交换角色，指挥者突然说出“眼”“耳朵”“嘴巴”“鼻子”“牙齿”中的一个，另一位学生需要迅速把手指到相应的位置。如果速度太慢或者指错了，双方就要交换角色。这种游戏对游戏者的注意力和反应力要求较高，学生必须全身心地投入到课堂中。这样不仅有助于学生认真听讲，而且有助于学生理解课文内容。

2、必须要遵循小学生的认知规律

任何一种教学方法的最终目标，都是提高学生的综合知识能力以及提高学生的综合素质。而小学生处于特殊的成长阶段，对事物的认知以及看法都比较幼稚，因此，在采用游戏教学法进行教学时，老师要充分考虑学生的知识水平。随着学生年龄的增长，学生对事物的感知能力逐渐完善，使得学生对事物的观察越加细致。同时，学生的智力也处于蓬勃发育阶段，虽然涨幅较大，但和成年人相比，其认识范围以及实践能力还相对有限。因此，在运用游戏教学法时，老师要将这些因素全部考虑进去，选择小学生感兴趣、能够完全掌握和理解的游戏内容为知识载体。

3、正确选择教学游戏

运用游戏教学法时教师需要注意的是，游戏的选择与安排并不是随机性的，而是要结合语文教学内容，紧扣教学重点和难点，将教学的方向作为游戏的目标，让学生通过游戏学语文知识，而不是为了游戏而游戏，这样才能切实发挥游戏教学的作用。例如，在教学《狐狸与乌鸦》时，教学目标是要求学生理解狐狸和乌鸦的心理特点，使学生明白不能听别人的赞美就得意忘形。在游戏的过程中教师进行适当引导，在游戏中达到教学目的。

课堂教学任务完成之后，教师还应关注学生是否养成了良好的学习习惯和方法，这需要教师引导学生在课后及时进行总结、归纳，具体如下：第一，鼓励学生将游戏中用到的语文单词、句子、交流方法、发音技巧等进行总结，为课后的学习打牢基础；第二，适当的给学生布置一些小任务，比如设计一个小的语文游戏或准备一段小的语文对话，让学生在课堂学习的同时养成课后自学的习惯。

4、游戏的形式应该多样化

将游戏教学法运用到小学语文教学中较关键的问题是如何有效发挥出应有的趣味性，因为富有趣味性的游戏能够吸引学生的注意力，并且激励他们积极主动地参与。小学时期，多样化的教学活动能够很好地满足小学生的好奇心，使得他们边玩边学，进而达到教学目的。

5、尽可能选择富有创造性和实际可操作性的游戏

在课堂教学过程中，教师要时刻把握教授节奏，灵活调整活动，游戏的主要目的不仅是让学生掌握新知识，还帮助学生提高创造性。因此，教师在设计和选择游戏时要考虑到其是否易于学生操作，这样才有助于学生积极踊跃地参与其中，并且在游戏过程中学到新知识。

6、强调学生的主体地位

小学阶段学生的学习热情比较高涨，语文这门课程的内容主要注重培養学生对自然以及生活的热爱之情，小学语文教师采用游戏教学的方式可以有效的调动学生的学习积极性。众所周知，小学语文这门课程能够让学生的语文素养得到培养，语文教师在进行游戏教学的时候不能忽视了语文课堂的主要目标是为了让学生学会拼音认字。要想达到这一目标，语文教师在进行游戏教学的时候就需要强调学生的主体地位，小学阶段的学生自制力比较差，通过游戏教学的方式能够让学生更好地进行学习，可以有效的避免学生因为好动而忽视了语文课堂学习的目的。由于小学阶段学生自己并没有比较清醒的学习目的和目标，在此阶段想要强调学生的学习主体地位，语文教师就需要从一旁给予恰当的引导。

强调学生的主体地位，小学语文教师在进行游戏化教学的时候需要突出教学重点。采用游戏教学法的目的是为了更好地进行语文教学，新课程标准指出小学阶段的语文教学需要将学生作为学习的主体，然而小学阶段学生的心理和生理发展都非常不完善，要想让学生学会主动学习，是有比较大的难度的。在这种情况下，小学语文教师可以将教学重点纳入游戏之中，让学生在做游戏的欢乐氛围中学到相应的语文知识，真正做到培养学生的语文学习能力。

总结：在现代小学语文课堂教学的实际教学过程中，游戏教学法的运用有利有弊，教师需要根据实际教学情况调整自己的教学方法，不断的尝试新的教学思路，在实际教学的过程中探索现代小学语文教学最有效的教学方法，找到提升教学质量的有效办法。

参考文献：

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